發(fā)簡信
IP屬地：西藏
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教師專業(yè)技能有什么
在吳松超老師的《給教師的68條寫作建議》中的第66條《教師的專業(yè)技能有什么——教師專業(yè)成長維度之二》。吳老師說，課堂教學(xué)技能是教師的一項(xiàng)重要的專業(yè)技能。 課堂...
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數(shù)學(xué)課題材料
一、課題負(fù)責(zé)人：史潔，女，1978年9月生，黨員，任教于景德鎮(zhèn)陶新小學(xué)。全國優(yōu)秀教師、全國新世紀(jì)小學(xué)教材實(shí)踐和使用優(yōu)秀教師、全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)高研班學(xué)員；江西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人...
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秋風(fēng)十里夢(mèng)起航，教研活動(dòng)促成長——數(shù)學(xué)教研活動(dòng)“水本無華，相蕩乃生漣漪。石本無火，相擊而發(fā)靈光。教研雖無涯，探索亦有道?！睘榱藥椭處熖岣哒n堂教學(xué)實(shí)效性，充分發(fā)揮集體的力量，形成教學(xué)的合力，更為了扎實(shí)推進(jìn)教師的教...
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六年級(jí)家長會(huì)代表發(fā)言稿
六年級(jí)勵(lì)志會(huì)家長代表發(fā)言稿 尊敬的各位老師、家長朋友，親愛的孩子們，大家上午好！我是603班王安然的媽媽，今天參加我們?nèi)×昙?jí)的勵(lì)志會(huì)并代表家長發(fā)言，我感到無比的榮幸，也非...
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宏昌居士，筆名王紅娟，男，89年從事教育教學(xué)工作，先后被評(píng)為教育先進(jìn)工作者和優(yōu)秀班主任稱號(hào).2020年獲得高級(jí)家庭指導(dǎo)師和2025年先后獲得心理咨詢師資格證書和心臟復(fù)蘇救急結(jié)業(yè)證書。線從事網(wǎng)上培訓(xùn)。<br> 2018年2月從事詩歌創(chuàng)作，主要詩集《花溪掠影》《在花溪：洪昌先生》，《在嵊州：洪昌先生》，《在紹興：洪昌先生》，《在世貿(mào)：洪昌先生》，《在溫嶺：洪昌先生》，《在東方：洪昌先生》，《鄉(xiāng)村戀歌：騰蛟詩抄》，《鄉(xiāng)村戀歌：世貿(mào)記憶》,《鄉(xiāng)村戀歌：鄉(xiāng)村隨筆》，《鄉(xiāng)村戀歌：嵊州古城墻》，《鄉(xiāng)村戀歌：朋友的懷念》，《鄉(xiāng)村戀歌：希望掛明天》《東方澤國區(qū)詩抄》《達(dá)州詩抄》等十多個(gè)主題，近二百萬字。
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一個(gè)擁有穩(wěn)定而忙碌的工作與生活，卻有著不安分靈魂的小女子。有著自己的小情調(diào)，小憂傷。帶著與生俱來的孤獨(dú)感與浪漫敏感的天性，兼俱詩人特質(zhì)。<br> 珍珠的潤澤光彩源于貝的切膚之痛，蝴蝶的自由翩躚，來之毛毛蟲破繭的奮力掙扎。<br> 自以為多年的磨礪總該誕生出些什么的，最終，仍要以文字為出口，安放這不肯將就的靈魂。怕文字太冗長，怕辜負(fù)這本不長的時(shí)光，只有向詩而行。<br> 言簡而意豐，思接千載，情縱八荒，一切的欲言又止，一切的欲說還休，都在大片留白之中。讀者若能懂更好，縱不懂又有何妨。正所謂知我者，幸;不知我者，命。<br> 只想用最少的文字，凝練我最豐富的情感，闡釋我最真實(shí)的存在，濃縮我最滄桑的人生。人到中年季近秋，于冥冥中，我情愿破繭成詩。
