發(fā)簡信
IP屬地：陜西
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從執(zhí)麥到觀賽：一詩一詞間，遇見兩種初心
谷雨一過，春天就慢下來了。風(fēng)溫溫的，帶著草木的清氣，讀書日近了，墨香也跟著漫過來。鹽湖區(qū)第三屆詩詞大賽，就在這樣安安靜靜的光景里，開場了。 與前...
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一年又一年
感覺人長大了，時間似乎也變得比小時候快一些，所以越發(fā)珍惜每一分每一秒。 時間的參照物是什么，就是不斷變化的一切:雙腿越來越彎的老爸、眼睛越來越看...
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觀課有感
關(guān)鍵詞一:學(xué)生的起點與生長。 統(tǒng)編版語文四年級下冊第五單元是習(xí)作單元，用逆向設(shè)計的思維來說，這個單元學(xué)習(xí)完了之后，學(xué)生要寫一篇游記來檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果...
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平中見奇乃大智慧
這是祖慶老師執(zhí)教《魯濱遜漂流記》的開課情景—— 師:我得了重感冒，你能幫我嗎？ 生:能（齊） 師:你認(rèn)為你能幫到我什么？ ...
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學(xué)習(xí)目標(biāo)與路徑選擇
以記憶為目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程+懶惰的學(xué)生=答題結(jié)果錯誤 以記憶為目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程+勤奮的學(xué)生=答題結(jié)果正確 這樣的思考來源于一節(jié)英語...
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單元整體教學(xué)是否繼續(xù)？
無論任何事情，都要多作“應(yīng)不應(yīng)該辦”的價值判斷，而不僅僅只作“可不可以辦”的技術(shù)判斷。 想起我們的單元整體教學(xué)。對于老師而言，難，但...
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學(xué)習(xí)起點的確立這是《生活中的大數(shù)》學(xué)生學(xué)習(xí)起點的調(diào)研單。 既有具體的學(xué)習(xí)活動，也有活動成果對應(yīng)的不同水平層次的具體描述。學(xué)生活動的情況怎么樣呢？ 學(xué)生水平為什...
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對“單元整體教學(xué)”的思考寒假期間，每個學(xué)科的老師都做了單元整體教學(xué)設(shè)計。學(xué)期初，我們坐在一起就設(shè)計進(jìn)行展示、研討、優(yōu)化。每個年級展示后，大家都會提出自己的思考，同...
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死，也要死在一塊16日，那天是個周五，先生像往日一樣，早早起來，給我們娘倆做好早飯，就出去了，他今天早上有個拍賣會…… 中午時分，先生打來電話，...