發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：浙江
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新中考形勢(shì)下九年級(jí)復(fù)習(xí)策略3.26組圖：生命不能承受之重 一、引出問(wèn)題；二、提出問(wèn)題；三、解決問(wèn)題；四、再生問(wèn)題（通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有什么新問(wèn)題？） ...
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學(xué)校課程構(gòu)建與指向核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)（呂紅日 無(wú)錫市教科院）專題一：理解課程的重要概念 校長(zhǎng)的教學(xué)思想體系是非常重要的（有教育觀等背景）自己的課程有那一種教育取向 2000年講的的是分科教學(xué)的教 ...
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學(xué)校管理學(xué)（陶李剛 嘉興教育學(xué)院）人先于事，成事成人，生命意義。 生命力！——兩棵樹(shù)可以只是直觀的，也可以延伸拓展，看出其展現(xiàn)出來(lái)的生命力 職權(quán)性的影響力 ...
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從“適性管理”到“溫暖學(xué)?！薄剬W(xué)校人文管理既懂管理，又懂教育的校長(zhǎng)是最高層次的校長(zhǎng) 二、學(xué)校管理的三種方式： 權(quán)力管理、制度管理、人文管理（彌補(bǔ)前兩個(gè)缺憾） 特色最易促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，隊(duì)伍發(fā)...
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做有“溫度”的專業(yè)管理（金萍）教師是良心活，不要急著新官上任三把火 個(gè)體行為的基礎(chǔ)——知覺(jué) 影響因素：態(tài)度、個(gè)性、動(dòng)機(jī)、興趣、經(jīng)歷以及期望等 香港的學(xué)生...
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做有“溫度”的專業(yè)管理（金萍）
教師是良心活，不要急著新官上任三把火 個(gè)體行為的基礎(chǔ)——知覺(jué) 影響因素：態(tài)度、個(gè)性、動(dòng)機(jī)、興趣、經(jīng)歷以及期望等 香港的學(xué)生...
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做好生涯規(guī)劃 成就幸福教師（160607北師大黃秀英）課前二維碼掃描答題，課前前測(cè) 一、生涯規(guī)劃重要性： 您為什么選擇當(dāng)老師？ 假如生命可以重來(lái)，您...
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南湖區(qū)中學(xué)社會(huì)名師工作坊讀書分享會(huì)感受：用天眼打開(kāi)自己的理論視角，打開(kāi)天眼需要閱讀儲(chǔ)備 沈燕燕：與孩子一起共讀 閱讀讓自己在課改中找到自己 挫折心電圖——?jiǎng)?chuàng)意 被動(dòng)尋找、主動(dòng)融入...
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時(shí)間的朋友——羅振宇跨年演講181231
小趨勢(shì)里，沒(méi)有直達(dá)車；也沒(méi)有末班車； 凡是我趕不上的，我就在未來(lái)等它 1.我能看見(jiàn)事實(shí)嗎？ （什么樣的人會(huì)去整容？）你會(huì)覺(jué)得自卑嗎？——整體世界...