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教案與導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別（五）五、對學(xué)生使用“學(xué)案”的要求 （一）根據(jù)“學(xué)案”的要求認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生必須基本解決“學(xué)案”中提煉知識點部分，通過獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)，70%的學(xué)生可以解決應(yīng)用題，生疏或難以解決...
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《新學(xué)校十講》之改造我們的學(xué)校
關(guān)鍵詞一：客戶 思考1：校長與學(xué)校管理層的的客戶是誰？ 當(dāng)我們不斷的重申，教育就是服務(wù)業(yè)，而學(xué)校的管理團(tuán)隊更應(yīng)建立起管理就是服務(wù)的意識，但同時又產(chǎn)生了下一個問題，各個層面不同...
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《新學(xué)校十講》讀書筆記1
新學(xué)校的使命: 一、尋找學(xué)科教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建自主、互助的學(xué)習(xí)型課堂； 把學(xué)科的教學(xué)規(guī)律變成課堂教學(xué)的模式，從而提升課堂教學(xué)的效率； 二、開發(fā)適合學(xué)生的課程，促進(jìn)學(xué)生個性成長； ...
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《第五項修煉——知行學(xué)校》
第一章 開學(xué)指南 一：學(xué)習(xí)就是一種聯(lián)系 1、太多的老師已經(jīng)忘記，他們除了在講一門課的內(nèi)容這外，還在教學(xué)生； 2、銀行式教育：教師的工作就是把經(jīng)歷編碼的知識和支離破碎的信息片段...
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做事沒原則，辦事不靠譜，改變從現(xiàn)在開始對于暢銷書我一直不感冒，但是對于瑞·達(dá)利歐的《原則》是個例外，如果按照《刻意練習(xí)》里的說法，瑞·達(dá)利歐就是一個杰出的人物兼導(dǎo)師。 因此我選擇閱讀這本在管理學(xué)著作里一直排在首位...
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《發(fā)現(xiàn)然后培育你的領(lǐng)導(dǎo)力》之優(yōu)化你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
一、領(lǐng)導(dǎo)行為的三種類型 1、直接 會直接告訴別人期望——提前設(shè)定目標(biāo)并做好具體方案——制定明確的時間表——細(xì)化 就是：誰——干什么——什么時候——為什么——在哪里——怎么做 ...
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《發(fā)現(xiàn)然后培育你的領(lǐng)導(dǎo)力》之創(chuàng)造積極的力量
一、成功的領(lǐng)導(dǎo)者可以激發(fā)活力 積極的態(tài)度是積極影響力的核心 積極的態(tài)度是動力系統(tǒng)，避免消極的負(fù)面力量 二、怎樣創(chuàng)造積極的力量 1、領(lǐng)導(dǎo)者的積極力量，是從一個樂觀的態(tài)度開始的 ...
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《發(fā)現(xiàn)然后培育你的領(lǐng)導(dǎo)力》之構(gòu)建理想者的樂園
一、領(lǐng)導(dǎo)者需要有一種使命感 當(dāng)一個組織不能成功都看見，并清晰地能雇員說明前景時，員工就會將他們在組織中的職能僅僅看做是：去上班；誰都沒有獲得滿足感。 二、使命感是擴(kuò)大視野的需...
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《發(fā)現(xiàn)然后培育你的領(lǐng)導(dǎo)力》之果斷而正確地決策
一、做決策是表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會 領(lǐng)導(dǎo)者良好的決策能力，最終會成為追隨者高度評價的原因。 做出決策是領(lǐng)導(dǎo)力的象征； 決策和果斷不僅做出良好的決定，還造就了領(lǐng)導(dǎo)者。 二、追隨者會隨...
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《發(fā)現(xiàn)然后培育你的領(lǐng)導(dǎo)力》之共享報酬理論的應(yīng)用
如果不能有效地促使雇員成為追隨者，管理者就不能成為領(lǐng)導(dǎo)者如果領(lǐng)導(dǎo)者不能激勵追隨者，就不能成為一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者 1、被賦予力量的追隨者會延續(xù)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范 一個將責(zé)任與權(quán)力都下放...
