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陽光果粒程_eta

參加本次科學(xué)學(xué)科高效備課專題培訓(xùn)，全程參與年級組沉浸式備課、小組交流與備課分享，尤其是聆聽各位骨干教師的精準點評與劉老師的全面總結(jié)指導(dǎo)，讓我對科學(xué)課高效備課有了更深刻的理解，...

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本節(jié)課是教科版一年級上冊《我們自己》單元的課程，承接前序感官運用的學(xué)習，以鼻子這一感覺器官的觀察作用為核心展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用詞匯描述氣味特征，最后拓展至生活中用感官辨別水果...

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一、從觀察員老師的分享里，我讀懂了科學(xué)教學(xué)成長的四重密碼。 1.淬煉初心，是將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動力，趙老師的新思路、張老師的AI備課，讓我看到主動思考的力量； 2.觀摩賦能，...

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在學(xué)生認識身體結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)生長變化的基礎(chǔ)上，聚焦眼和耳的綜合運用展開教學(xué)。以“抓尺子”游戲為核心探索活動（分蒙眼抓尺、聽口令蒙眼抓尺、睜眼看+聽口令抓尺三個環(huán)節(jié)），讓學(xué)...

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一、學(xué)習收獲 1. 優(yōu)質(zhì)課設(shè)計有方法：鄭老師本節(jié)課的案例讓我明白，精準定位核心素養(yǎng)目標是課堂根基，通過游戲?qū)?、實驗探究、生活延伸的環(huán)節(jié)設(shè)計，能讓抽象科學(xué)知識具象化，而多元教...

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本課以“認識身體結(jié)構(gòu)+體驗外形對稱性”為核心，通過“看、摸、聽”等感官觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生認識身體的頭、頸、軀干、四肢四部分。借助“對折身體輪廓圖”“小組合作觀察”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)...

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本次課是一年級科學(xué)課的戶外實踐課，綜合運用前幾課的觀察方法（看、摸、聞等），帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察校園植物。課堂分為聚焦、探索、研討、拓展四個版塊，既回顧了植物觀察方法，也引導(dǎo)...

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一、培訓(xùn)學(xué)習 本次培訓(xùn)圍繞小學(xué)科學(xué)課堂管理展開，內(nèi)容豐富且極具實用性。 1.在“構(gòu)建溫暖課堂，凝聚家校合力”板塊，學(xué)習了通過“儀式感”建立積極聯(lián)結(jié)、“責任轉(zhuǎn)化”實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化自治...

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本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生回顧植物種植過程，包含四個板塊： 1.聚焦版塊通過“我們種的植物發(fā)生了哪些變化”的問題引發(fā)學(xué)生關(guān)注植物變化； 2.探索版塊安排“觀察我們種的植物”和“展示我們的...

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連老師本次反思中：
1.?結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹：筆記嚴格按照“見、感、思、行”的框架展開，從課堂觀摩到個人感悟，再到自我反思和未來行動，層層遞進，條理分明。
2.?觀察細致，重點突出：在“見”的部分，連老師精準提煉了兩位老師課堂的亮點。無論是廖老師的環(huán)環(huán)相扣和材料創(chuàng)新，還是楊老師的環(huán)節(jié)分解和器材改進，都觀察得非常到位。
3.?行動具體，指向明確：最后的“行”部分，將反思直接轉(zhuǎn)化為了具體的、可操作的教學(xué)改進計劃，為后續(xù)的專業(yè)提升指明了清晰路徑。

2025年10月17日部級優(yōu)課活動心得體會

今天有幸聽到廖老師在3.2班執(zhí)教的《空氣占據(jù)空間嗎》一課，課堂氛圍生動活潑，實驗設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。從“空瓶入水”到“套袋觀察”，層層推進的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在親手操作中真切體會到...

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連老師本次的心得體會中
1.?邏輯清晰，重點突出：完整覆蓋“備課-反思-實踐”核心，精準提煉“備學(xué)生/活動”“診斷式反思”等培訓(xùn)關(guān)鍵，結(jié)合科學(xué)課實例，內(nèi)容扎實不冗余。
2.?參考價值高：既是個人成長總結(jié)，也為其他教師提供了備課、反思的清晰路徑，是優(yōu)質(zhì)的心得內(nèi)容，值得學(xué)習！

2025年9月26日新教師培訓(xùn)反思

今天的培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于“如何備課”與“如何寫反思”這兩個教師專業(yè)成長的基石，對我而言，恰如一場及時雨，不僅解開了我心中的許多困惑，更為我未來的教學(xué)之路指明了清晰的方向。 一、 ...

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一、培訓(xùn)核心收獲 1. 備課“三定門星”：付艷老師分享明確，備課需以課程標準（定方向）、教師用書（給思路）、科學(xué)教材（具體抓手）為核心。 2. 大單元與課時備課方法：付艷老師...

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課堂上，我通過展示多種具有明顯氣味的物品，讓學(xué)生逐一聞味并嘗試描述，同時引導(dǎo)他們思考氣味與日常生活的關(guān)系。整堂課以學(xué)生的親身體驗為主，輔以簡單的講解和討論，旨在創(chuàng)造一個輕松、...

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在《游戲中的觀察》一課中，我結(jié)合工具包中的反應(yīng)尺與學(xué)生互動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式，學(xué)會觀察、描述并記錄他們所看到的現(xiàn)象。整個課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，大多數(shù)學(xué)生能夠積...

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本課旨在通過對比照片、觀察物品、記錄生長變化等活動，讓學(xué)生意識到身體在生長過程中會發(fā)生很多變化，學(xué)會用簡單的方法記錄和描述這些變化，并理解生長變化背后的原因，最終意識到珍惜成...

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鄒老師本課中，教學(xué)流程清晰，層層遞進。通過創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；通過三個探索活動，讓學(xué)生充分體驗和感知氣味，并學(xué)會描述和交流；通過研討環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并拓展思維；實驗記錄的指導(dǎo)也很貼切低段學(xué)生的思維，有助于學(xué)生記錄，值得學(xué)習！

一上2.4《氣味告訴我們》教學(xué)反思

1.本節(jié)課的教學(xué)重難點主要是： 重點：通過感覺器官—鼻，獲取信息，區(qū)分辨別不同的物品。 難點：認識到鼻子收集信息的局限性，利用發(fā)散思維思考分辨物體的其他方式。 2.教學(xué)流程及...

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余老師本課中，學(xué)生對動植物生長變化的描繪，大部分學(xué)生選擇繪畫向日葵的生長變化，并能夠獨立完成任務(wù)。這反映出學(xué)生在前期課程中知識點學(xué)習較好，很好的與本課內(nèi)容相呼應(yīng)，說明前期教學(xué)效果很好為本課提供了可延續(xù)的內(nèi)容。

一上二單元第二課《發(fā)現(xiàn)生長》教學(xué)反思02

本周課接上周課內(nèi)容，先是畫長大的證據(jù)，大部分學(xué)生繪畫的是身高和衣服的變化，對“長大”這一概念明顯都有了清晰的理解。 研討部分的如何證明小貓、小狗在長大，同學(xué)們都能說出變得越來...

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