發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：陜西
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【高考作文】“夢(mèng)”的三重解讀“夢(mèng)”的三重解讀 ——解析陜西省2025年高考作文 陜西省2025年高考作文已經(jīng)出爐，題目如下： “昨夜閑潭夢(mèng)落花”“我...
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【生活碎思】生命到底為什么而存在
生命到底為什么而存在 【新聞事件】 據(jù)“騰訊網(wǎng)”報(bào)道，8月16日，公眾號(hào)“貞觀”發(fā)文《一個(gè)外地女孩，死在了我出...
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【課標(biāo)研讀】課程育人目標(biāo)明確 教師教學(xué)任重道遠(yuǎn)課程育人目標(biāo)明確教師教學(xué)任重道遠(yuǎn) ——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“前言”思考 期待已久的《義務(wù)教育語...
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【學(xué)生佳作】我來寫觀后感或讀后感
失敗與成功 ——《喜羊羊與灰太狼之筐出未來》觀后感 作者：周文雯 《喜羊羊與灰太狼之筐出未來》于2022年大年初一正式播出。...
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【課堂反思】難得的課堂生成
難得的課堂生成 課堂上智慧的生成是教師閱讀經(jīng)驗(yàn)的累積，預(yù)設(shè)往往可以設(shè)計(jì)，生成經(jīng)常是可遇而不可求，稍不注意，即刻消逝。 ...
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【學(xué)習(xí)感悟】專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的“三問”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的“三問” 郭志明老師《規(guī)劃，讓我們一路高歌——由教師發(fā)展規(guī)劃談起》專題講座，從“規(guī)劃的意義”、“規(guī)劃的核心要...
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【教育政策】陜西省教育廳2022年工作要點(diǎn)中共陜西省委教育工委 陜西省教育廳2022年工作要點(diǎn) 2022年全省教育工作的總體要求是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，迎接學(xué)習(xí)貫徹...
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【閱讀感悟】“教師—學(xué)生”行為主體之間的典型關(guān)系“教師—學(xué)生”行為主體之間的典型關(guān)系 崔允漷教授將教師行為作為參照系，將教學(xué)行為歸類為三種形式： 第一種：“告訴型”的課堂主體...
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【閱讀感悟】有效教學(xué)的四元素有效教學(xué)的四元素 崔允漷先生在《有效教學(xué)》中說：引起意向、明釋內(nèi)容、調(diào)適形式、關(guān)注結(jié)果這四個(gè)元素如影隨形，共同支撐起有效教學(xué)行為...
個(gè)人介紹
語文教學(xué)主張：
引導(dǎo)孩子們用語文的方式詩(shī)意地棲居。
自我定位：
我不是什么名師，我只是行走在教育理想和現(xiàn)實(shí)之間的草根型教師。
我就像一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠(yuǎn)大！我就像一只蝸牛，雖行動(dòng)遲緩，卻始終保持爬行的姿態(tài)！
引導(dǎo)孩子們用語文的方式詩(shī)意地棲居。
自我定位：
我不是什么名師，我只是行走在教育理想和現(xiàn)實(shí)之間的草根型教師。
我就像一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠(yuǎn)大！我就像一只蝸牛，雖行動(dòng)遲緩，卻始終保持爬行的姿態(tài)！