綜合實踐性課程的實踐性、開放性、自主性、生成性，打破了傳統(tǒng)分科主義課程的束縛，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，開拓了學(xué)生個性發(fā)展的空間，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。它不...
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讀《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》有感
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讀《課程的邏輯》有感
做綜合實踐活動也有幾年了，但是對為什么去做綜合實踐活動也沒有去主動理解過，今天讀了《課程的邏輯》這本書，對綜合實踐活動是什么，為什么要開展綜合實踐活動，綜合開展實踐活動...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第十三章
長久以來，周圍有這樣三種普遍的聲音“雖然如此，但是......我們不得不為了應(yīng)試而教”；“雖然如此，但是......我們有太多內(nèi)容要講”；“雖然如此，但是.........
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第10章為理解而教
一個男孩說自己教了小狗說話，當(dāng)他的朋友要求小狗表演時，這條狗除了叫什么也不會。于是他的朋友說：“我印象中你說過教過它說話。”“是的我教它了。”自稱教練的男孩答到“我教...
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讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第二章，理解＂理解＂《追求理解的教學(xué)設(shè)計》對于教育第一線的工作者來說，真是一本不可多得的好書！今晚學(xué)習(xí)第二章，理解＂理解＂。 文中通過一個簡單的例子：牛頓定律的學(xué)習(xí)，告訴我們學(xué)生理解這個概念的基...
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讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第一章 逆向設(shè)計此書中，我最感興趣的一個章節(jié)，恐怕就是第一章《逆向設(shè)計》了。正如文中所說的，教師是設(shè)計師，他與其他領(lǐng)域的專業(yè)人員一樣，持有＂資格證＂，是一名專業(yè)技術(shù)人員。那么，他的一項基本工...
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讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計》序言本周起，開始啟動讀書模式！當(dāng)然，此讀書非讀消遣娛樂之書，而是為了汲取營養(yǎng)，充盈頭腦倉庫，閱讀一些＂有用＂之書。 翻開《追求理解的教學(xué)設(shè)計》，就被序言所吸引，它簡直一言中的，擊...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第二、第四章一、理解與知道 理解和知道是不同的，理解的含義更為廣泛，知道是其子內(nèi)容。如果學(xué)生理解了，他們可以通過展示他們知道和能夠做到的特定事情來證明自己理解了。 我以后...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第一章一、逆向設(shè)計的三個階段 逆向設(shè)計的三個階段是：確定預(yù)期結(jié)果→確定合適的評估證據(jù)→設(shè)計學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)。 二、逆向設(shè)計的模板 看完逆向設(shè)計的模板，對逆向設(shè)計的三個...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計》
前言講到，對于首次接觸這本書的教育工作者而言，你將接觸到的理念方法，其中很大一部分與你當(dāng)前的所想所做是一致的。但是書中必然有些內(nèi)容會讓你去反思重新思考自己的一些備課、...
