“教學(xué)的目的是學(xué)，而不是教”，反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，恰恰相反：“教學(xué)的目的是教”而學(xué)生的學(xué)卻成為思考相對欠缺的部分，忽略以生為本的課堂建設(shè)。應(yīng)用好信息技術(shù)優(yōu)化課堂的首要...
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轉(zhuǎn)變理念，營造生本課堂——共讀《數(shù)字時代學(xué)與教》
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技術(shù)是手段，教學(xué)需智慧，牢記初心，應(yīng)用將順其自然中山 林漢銘 《數(shù)字時代的學(xué)與教》第二模塊：技術(shù)優(yōu)勢。這一模塊給我最大...
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信息技術(shù)助力個性化教學(xué)—模塊二反思才剛剛接觸的時候，我想大部分老師和我一樣，內(nèi)心其實是很抗拒的。搶權(quán)，舉手不更快嗎？隨機挑人，隨機點號數(shù)不是更高效？IRS，我語文課為什么要用這個，難道為了技術(shù)而技術(shù)？看到示范...
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改變理念，從學(xué)會思考開始—第一模塊的思考學(xué)習(xí)完第一模塊的相關(guān)章節(jié)之后，我從三個點進行思考。 猴子下山 一年級的課文里有一個故事《小猴子下山》。一只小猴子掰玉米，然后扔了玉米摘桃子，又扔了桃子摘西瓜，再扔了西瓜追小兔...
