寒假期間參與了麻吉星共讀項(xiàng)目,涵蓋了改變理念、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、教法學(xué)法、數(shù)據(jù)決策、教學(xué)模式和未來(lái)之路六個(gè)部分。 一、理念轉(zhuǎn)變:教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心 在傳統(tǒng)教育模式中,教育工作者往...
寒假期間參與了麻吉星共讀項(xiàng)目,涵蓋了改變理念、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、教法學(xué)法、數(shù)據(jù)決策、教學(xué)模式和未來(lái)之路六個(gè)部分。 一、理念轉(zhuǎn)變:教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心 在傳統(tǒng)教育模式中,教育工作者往...
一、已經(jīng)嘗試過(guò)的 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用,我嘗試了麻吉星的簽到、倒計(jì)時(shí)、展示(拍照,錄像)、搶權(quán)、隨機(jī)挑人、評(píng)價(jià)等功能,在信息課上我使用比較多的功能是倒計(jì)時(shí)、展示、搶權(quán)和評(píng)價(jià)...
本次反饋器教學(xué)環(huán)節(jié)分享我選擇的是學(xué)生在學(xué)習(xí)編程貓過(guò)程中容易混淆的兩個(gè)積木“左右翻轉(zhuǎn)”和“將翻轉(zhuǎn)模式設(shè)置為左右翻轉(zhuǎn)” 一、課上怎么做 之前的教學(xué)中我的做法是,利用反...
由于信息學(xué)科的特殊性,因此目前本人暫時(shí)思考反饋器在講授課上的使用。針對(duì)已上過(guò)的課里,四年級(jí)上冊(cè)第三課《辨別信息真?zhèn)巍份^為合適。 一、過(guò)去如何 辨別信息真?zhèn)芜@一課主...
何謂工作坊?從定義來(lái)說(shuō),工作坊強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)專(zhuān)家分享信息,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多元化互動(dòng),使思想觀(guān)點(diǎn)交流更加充分。從體驗(yàn)來(lái)說(shuō),是一種體驗(yàn)式、互動(dòng)式、啟發(fā)式、游戲式的合作探討活動(dòng)。 一、今...