——《課程的邏輯》讀后感23 鄧 華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。第...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：遼寧
-
確立科學(xué)教材觀：教材創(chuàng)新的根本課題
-
創(chuàng)新教學(xué)，決戰(zhàn)課堂
——《課程的邏輯》讀后感22 鄧 華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。第...
-
學(xué)習(xí)課題及其構(gòu)成的心理學(xué)透析
——《課程的邏輯》讀后感20 鄧 華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。...
-
批判性思維及其教學(xué)
——《課程的邏輯》讀后感19 鄧 華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。...
-
教學(xué)活動(dòng)理論的考察
——《課程的邏輯》讀后感18 鄧 華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。...
-
對(duì)話與文本：教學(xué)規(guī)范的轉(zhuǎn)型
——《課程的邏輯》讀后感16 鄧 華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。第1...
-
知識(shí)建構(gòu)與教學(xué)創(chuàng)新
——《課程的邏輯》讀后感15 鄧 華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。第...
-
知識(shí)隱喻與課堂教學(xué)
《課程的邏輯》讀后感14 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第二部分重建課堂教學(xué)。第14個(gè)子...
-
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施
——《課程的邏輯》讀后感13 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第13個(gè)子目是《綜合實(shí)踐活...
-
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施
《課程的邏輯》讀后感13 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第13個(gè)子目是《綜合實(shí)踐活動(dòng)課...
-
綜合實(shí)踐活動(dòng)：含義、價(jià)值及誤區(qū)
《課程的邏輯》讀后感12 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第12個(gè)子目是《綜合實(shí)踐活動(dòng)：...
-
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：實(shí)質(zhì)、潛力與問題
《課程的邏輯》讀后感11 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第11個(gè)子目是《綜合實(shí)踐活動(dòng)課...
-
研究性學(xué)習(xí)：“課程文化”的革命
——《課程的邏輯》讀后感10 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第10個(gè)子目是《研究性學(xué)習(xí)...
-
探究學(xué)習(xí)與理科教學(xué)
——《課程的邏輯》讀后感 9 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第9個(gè)子目是《探究學(xué)習(xí)與...
-
學(xué)科數(shù)養(yǎng)與理科教學(xué)
——《課程的邏輯》讀后感8 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第8個(gè)子目是《科學(xué)素養(yǎng)與理科教...
-
論學(xué)科與學(xué)科統(tǒng)整
《課程的邏輯》讀后感7 鄧華 鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第7個(gè)子目是《論學(xué)科與學(xué)科統(tǒng)整》...
-
《課程的邏輯》后感四
鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化，二重建課堂教學(xué)。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。 第四個(gè)子目是《課程發(fā)展的回歸顯現(xiàn)像與非線性模式》。教育界有人認(rèn)為...