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從“心”理解教育本質———對基礎教育的一點思考 N5430山西交口馮俞敏 從7月26日開班至今，N師學院第五期已進行了九講的學習。本期學習采用由...
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把美好事物展現給孩子80年代哈佛大學認知心理學家加德納就提出了多元智能理論：多元智能理論是學校在發(fā)展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生只會在某一、兩...
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“行動就有收獲，堅持才能改變”船，停在碼頭是最安全的， 但那不是造船的目的。 人，待在家里是最舒服的， 但那不是人生的意義。 最美好的生活方式， 就是和一群志同道合的人奔跑在...
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2020-05-19尋源頭，做教育尋源頭，做教育 5月16日晚N師直播間：對話張良老師《源頭活水從何而來》。 張良，又一位顛覆教育，創(chuàng)造不可能的奇人。從高中教師到南風窗記者，到泉...
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又一次思維的碰撞又一次思維的碰撞。 5月8日，N4—19組的小伙伴們如約而至cctalk，開啟了探索之旅。 一、讀《未來學?！分耄?我們未來創(chuàng)新1組共讀的是朱...
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永不放棄，持續(xù)努力！4月25日晚N師直播間，對話時朝莉老師———如何在最艱難的時期超越自己。 破繭：從村小到名師； 成蝶：從網師到導師； 飛舞：從今天到未來。 時老...
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我在未來等你———快樂工作、幸福生活
我在未來等你——快樂工作、幸福生活 2030年，六十歲的我，滿頭白發(fā)，戴著老花鏡，樂此不疲地做著自己想做的事情——教育創(chuàng)新推廣。 ...
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將微課與課堂教學整合，展現微課獨特魅力49天，N師學院，和老師們的學習、交流、實踐，黎教授、何老師的極簡技術；雷老師手機微課和碼課碼書的制作；李老師的課程館和課程的開設、思維...