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讀完陳大偉老師第十章關(guān)于“教育假設(shè)”的內(nèi)容，我有一種豁然開朗的感覺，原來我們平時(shí)上課，背后藏著這么多沒意識(shí)到的“想法”。陳老師說，我們上課的每一...
聽課和評(píng)課可以不那么“傷人”，而是一種溫暖的成長方式?！坝^課議課”不是挑毛病，聽課時(shí)就等著找老師的不足，評(píng)課時(shí)也容易變成“一言堂”。首先應(yīng)該是“...
今天繼續(xù)閱讀陳大偉《觀課議課與教師成長》第九章，書中講到的“行動(dòng)研究路徑”讓我印象很深。以前我們遇到教學(xué)問題，比如學(xué)生上課不積極、作業(yè)拖拉，往往...
今日閱讀陳大偉《觀課議課與教師成長》上篇第九章的前10頁，原來“聽課評(píng)課”可以這么有溫度、有深度，不再是冷冰冰的“挑刺”或“走過場”。 以前我們...
今天閱讀《觀課議課如何體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)懷》。觀課議課關(guān)懷學(xué)生，就是要關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的感受和體驗(yàn)，追求和實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。作者談到，一、要避免把...
適合一線教師的課堂觀察要基于一線教師教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)。一線教師的教學(xué)實(shí)踐有以下特點(diǎn):一線教師的教學(xué)實(shí)踐是綜合性實(shí)踐，是差異性實(shí)踐，是情境性實(shí)踐，是...
觀課議課的文化樣貌:觀課議課是以文化人，是期待于我們認(rèn)為值得追求的東西給教師和教研帶來改變，改變參與者在聽課議課時(shí)的某些行為，使其形成一些新的思...
觀課議課：讓我們“同在共行”核心內(nèi)涵解讀 核心理念提出 受美國課程理論家小威廉姆·E.多爾觀點(diǎn)啟發(fā)，提出“觀課議課，讓我們同在共行”的理念： “...
核心理念認(rèn)知：觀課議課的核心是以人為本，可拆解為人本目的、人性依據(jù)、人文方法三個(gè)維度，這打破了我對(duì)傳統(tǒng)聽課評(píng)課的認(rèn)知，原來教研活動(dòng)的本質(zhì)是圍繞人...