結(jié)合李政濤老師的文章《教師這樣做高質(zhì)量教研，成長是自然而然的》和陳大偉老師的《觀課議課與教師成長中》的觀點，李燕娥老師做了梳理，現(xiàn)摘錄如下： 第一，把握前沿 什么是前沿？字面...
發(fā)簡信
IP屬地：澳門
-
觀課議課的基本流程如下：
-
小學(xué)家常課第三次優(yōu)秀作業(yè)分分享《有效作業(yè)五步法，減負提質(zhì)就靠它》 分享人：梁娜茹 一、有效作業(yè)五步法 二、我的作業(yè)布置與批閱 多少作業(yè)算合理：三個來得及（老師來得及當(dāng)天批改、來得及當(dāng)天講評、來得及二次批改...
-
-
第一講：整本書閱讀教學(xué)的理念主講人：李亞敏 一、什么樣的書是整本書？ 總結(jié)： 二、整本書也遇到任務(wù)群與其他任務(wù)群是什么關(guān)系？ 共同點：都是在語文實踐活動中完成的。語文實踐活動有識字與寫字、閱讀與鑒賞、表...
-
哪些書適合整本書共讀一、什么是整本書共讀 高于學(xué)生現(xiàn)有水平，卻在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，跟學(xué)生當(dāng)下生命、生活相適應(yīng)的一些經(jīng)典書籍，提升學(xué)生精神人格以及思維品質(zhì)，能極高提升學(xué)生閱讀品質(zhì)。 課程敘事，操作...
-
長文挑戰(zhàn)，案例分享記錄分享人：劉玉玲 一、開展背景 一年級重點：如何讓學(xué)生大量識字？ 什么是長文挑戰(zhàn)？它是介于故事閱讀和語文教學(xué)之間的一種特殊的閱讀方式，是一種主題閱讀，指向的卻是識字，是自然識字...
-
憂來無方，人莫之知／／馮延巳
溫庭筠是個客觀的詞人，他用美感的聯(lián)想加深了詞的意境，韋莊是一個主觀的詞人，他以感情的直率真摯感動了了讀者，使詞脫離了歌筵酒席艷歌歌詞的地位。 馮延巳又開拓了詞一個更高更深的成...
-
情感的本質(zhì)和感動/／韋莊韋莊的詞在溫庭筠詞發(fā)展上更近了一步，韋莊的詞有了主觀的抒情，且以男子的口吻，可仍然保持詞只寫愛情的本色。 韋莊詞的特色： 一、拿歌詞的形式抒發(fā)自己的感情 二、個性直率，直接 ...
-
溫庭筠詞風(fēng)格總結(jié)／讀《唐宋詞十七講》
葉嘉瑩先生例舉了溫庭筠“小山重疊金明滅”“水精簾里頗黎枕”兩首代表詞作，展現(xiàn)了溫飛卿的個人風(fēng)格特色，一、他所使用的語言符號，不像一般人提供給我們一個認知上的意義，他給人的是一...
-
日常生活中高效學(xué)習(xí)的自我訓(xùn)練
高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，需要有一種內(nèi)在的緊張感，這種緊張感會彌漫到你的全部。 一、高效利用晨起時間，早上一起床，不做繁瑣的事情，立馬投入學(xué)習(xí)和工作，開始閱讀、寫作等需要高度集中注意力思...
-
詞之為體 ，要眇宜修王國偉在《人間詞話》里，為詞的性質(zhì)下了這樣幾句定義，他說：“詞之為體 要眇宜修。能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長。” 詞這種文學(xué)形式是“要眇宜修”的...
-
你永遠到不了你不想到的遠方--讀《高手教師》
我們教師相比于其他行業(yè)，最大的特點可能就是擁有寒暑假，暑假又比寒假要長，是我們教師休息，充電，為再出發(fā)積蓄能量的大好時機，有人會說，假期不就是用來娛樂和休息的，但其實在內(nèi)心深...
-
讀《小豬變形記》所感
所有的故事都是成長的故事，繪本故事更不例外，通過今天的學(xué)習(xí)，顛覆了我的認知，以前我以為繪本是寫給孩子們看的，現(xiàn)在我知道了，繪本更是寫給長得太快的孩子——成人的。 《小豬...
-
成長，長成自己的樣子
懷著忐忑的心情，只身一人毅然坐上高鐵，去往遠隔千里的河南鄭州，注定這是一個非同尋常的之旅。 28名來自全國各地的小語教師齊聚鄭州中牟縣晨陽路七八班教室共同探討學(xué)習(xí)。 今天是2...
-
讀《 要警惕，讀書可能讓你變得虛弱》
——去嘗試，去實踐，去迎接風(fēng)險 文字和理論，與真正的經(jīng)驗之間，還隔著千上萬水，理論永遠是灰色的或片面的，經(jīng)驗之?dāng)?shù)長青，是全息的。 魏老師舉了葉公好龍的例子，葉公表象看來喜歡龍...
-
讀《高手教師》何謂新教師
一、金句摘抄： 1.新教師，不是指剛參加工作不久的青年教師，而是與新教育的理念、愿景、價值觀相適應(yīng)的教師。 2.新教師認為，學(xué)習(xí)不只是謀求世俗利益的工具 更是生命發(fā)展的內(nèi)在要...