丁玉海名師工作室提倡極簡(jiǎn)教學(xué)技術(shù),WPS的宣傳口號(hào)是簡(jiǎn)單創(chuàng)造不簡(jiǎn)單,尹健莉老師結(jié)合眾多具體案例闡述了最美的教育最簡(jiǎn)單的道理??梢?,簡(jiǎn)單人們追求的終極目標(biāo)。 簡(jiǎn)單的背后到底是什...
丁老師稱讀書分享會(huì)的思維碰撞叫華山論劍。這是很恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)稱謂,們老師的精辟見解往往讓我們大開眼界。賈金忠老師的嚴(yán)密邏輯、付老師的真性情、艷艷老師的主持等都給我們上了有教育意義...
對(duì)于《教師如何做研究》這本書的閱讀是碎片化的,盡管這是一本很有價(jià)值的書。讀紙質(zhì)書和電子書的區(qū)別是很明顯的。但它依然給我提供了關(guān)于個(gè)人教學(xué)研究的思路:結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐和工作室方...
2021年1月,丁玉海名師工作室共讀書目《教學(xué)勇氣》,采用個(gè)人自讀與集體研討相結(jié)合的形式。集體研討每周一次。每次研討由一個(gè)小組主持,確定一個(gè)主題,這4個(gè)主題分別是教學(xué)勇氣分享...
教育就是教育,從古代的六藝到現(xiàn)代的五好都在其范疇之內(nèi),這是一個(gè)綜合概念。
素質(zhì)教育不過是一種無奈的稱謂,因?yàn)樯钪谐霈F(xiàn)了種種偏離教育本質(zhì)的存在。
所謂的素質(zhì)教育與成績(jī)并不矛盾,一位高素質(zhì)的學(xué)生表現(xiàn)之一包括優(yōu)異的成績(jī)。由此來看,應(yīng)試教育這種說法本就不應(yīng)該存在。
閱讀是生命最好的狀態(tài)我一直認(rèn)為我是一個(gè)喜歡閱讀的人。無論是我小時(shí)候爬到我家小閣樓上,讀哥哥姐姐已用不上的胡亂堆放在一起的課本、筆記本上的內(nèi)容;還是在我們家小賣部賣東西時(shí),讀商品上面的,任...