發(fā)簡(jiǎn)信
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)21這是最后一份作業(yè)了，總結(jié)得有些不夠具體。但其實(shí)收獲最大的，應(yīng)該是對(duì)非暴力溝通的運(yùn)用了。無(wú)論是自己還是對(duì)學(xué)生或者是身邊的朋友，都在一點(diǎn)一滴改...
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)20終于作業(yè)快要補(bǔ)完啦～自己也拖了很久，在寫作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還是有很多需要提升的地方。在接下來(lái)的時(shí)間里，還需要通過(guò)不斷地畫圖，不斷地思...
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)19我特別喜歡這一章的內(nèi)容，“重獲生活的熱情”還是以自己的角度出發(fā)，了解自己，愛自己，讓自己心理更健康和“環(huán)?！保@樣才能從生活中獲得熱情喝...
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)18“運(yùn)用強(qiáng)制力避免傷害” 我們需要運(yùn)用強(qiáng)制力去保護(hù)自己，但是強(qiáng)制力并不代表是懲罰。在這一章中，作者講到了懲罰的類型,懲罰的代價(jià),以及懲罰...
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)17思維導(dǎo)圖閱讀法，不僅可以幫助到小朋友更好的理解課文，成年人也是可以用到這個(gè)方法來(lái)閱讀文章以及書。
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)16《非暴力溝通》 第十章 充分表達(dá)憤怒 對(duì)其中的描述感觸很深，憤怒會(huì)驅(qū)使我們?nèi)土P別人，會(huì)有憤怒這種情緒，是因?yàn)樽约河形幢粷M足的需要，而...
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)15《非暴力溝通》第九章-愛自己。整本書里經(jīng)常提到的觀點(diǎn)就是要傾聽自己，觀察自己，了解自己的感受和需要。有時(shí)候自己并不是最了解自己的人，而...
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)14好久不畫圖，手生了。中心圖竟然沒什么思路～讓我明日，無(wú)論是什么技能，并不是學(xué)會(huì)了就萬(wàn)事大吉，如果不及時(shí)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固，也會(huì)慢慢忘記了。 ...
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思維導(dǎo)圖雙證班 作業(yè)13《非暴力溝通》第八章，傾聽的力量。整本書一直在強(qiáng)調(diào)的感受，需要，在這一章被提到了好多次，在整理關(guān)鍵詞的時(shí)候就一直在寫到這幾個(gè)詞。無(wú)論是在...