——以人教版數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認識》為例 2022年版課標將數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)表述為“三會”，即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)...
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給予腳手架，提高小組共學(xué)實效
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作業(yè)設(shè)計不是那么回事？（1）
作業(yè)設(shè)計不是那么回事？ 培訓(xùn)回顧： 張?zhí)鞂幚蠋煹摹墩n程視域下的單元作業(yè)設(shè)計思考》，確定單元作業(yè)目標需要從課程標準、單元教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、學(xué)生差異進...
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實用貼:推薦期末八種科學(xué)、道德、高效復(fù)習(xí)策略
實用貼:推薦期末八種科學(xué)、道德、高效復(fù)習(xí)策略 單憑經(jīng)驗、沒有理論支撐復(fù)習(xí)多是呆板、盲目、低效的，為此筆者專門搜集整理了八種科學(xué)、高效學(xué)習(xí)策略，以...
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再“深度學(xué)習(xí)”
兒童“深度學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)樣子： 1.深度學(xué)習(xí)深刻是觸及兒童心靈的學(xué)習(xí)過程。 關(guān)注兒童心理活動.激發(fā)興趣和自信。兒童在學(xué)習(xí)中能獲得積極的情感體...
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基本的課堂教學(xué)技能
基本的課堂教學(xué)技能/摘 1.怎樣吸引學(xué)生 吸引學(xué)生的主要方式歸納起來有這樣幾個字：聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化、魅力。所謂聯(lián)系是制教學(xué)設(shè)計要聯(lián)系學(xué)生的客觀現(xiàn)...
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雙減五項規(guī)定落實系列③:雙減實施要求我們教師"五官端正"！[紅順視點]:雙減五項規(guī)定落實系列③:雙減實施要求我們教師"五官端正"！ 一、質(zhì)量(分數(shù))觀 從單一過分追求分數(shù)質(zhì)量走向全面重視素養(yǎng)、育人質(zhì)量。...
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如何用新課標解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材
教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，也是教師溝通學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。讀懂教材是教師的專業(yè)基本功和基本素養(yǎng)，是教師組織課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。眾所周知，備好課是教...
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從布盧姆目標教學(xué)法看教學(xué)設(shè)計中山林漢銘 布盧姆教育目標分類法將課程目標定位分成六個層面：知道與理解、應(yīng)用與分析、綜合與評價。它從更高的角度指導(dǎo)我們進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計...
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【課堂記】基于學(xué)生立場的單元整合教學(xué)設(shè)計——三下第六單元《同分母分數(shù)比大小和加減法》一、設(shè)計理念 1.基于問題生成、促進深度教學(xué)的分享式教學(xué)。 這里的問題是指“真問題”，不是由老師單方面提出的或者臆想出來的問題，而是學(xué)生根據(jù)課題...
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教學(xué)常規(guī)漫談（老王嘮教育）之130教學(xué)常規(guī)漫談 之130（1122） 今天談?wù)劷虒W(xué)目標的設(shè)計。 教學(xué)目標設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的核心環(huán)節(jié)。在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，教師首先會遇到“這節(jié)課要...
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