數(shù)學是一門邏輯思維很強的學科，邏輯推理比較強，梳理知識框架，理解知識點，舉一反三。
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一年級數(shù)學知識點思維導(dǎo)圖 -
負數(shù)今天不探討一種新的數(shù)是負數(shù)。那么首先我們就要討論的是為什么會有負數(shù)呢？負數(shù)是怎么來的呢？ 咱們可以一個現(xiàn)實的問題來做個例子。比如你有一塊錢，你要...
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小學數(shù)學三大板塊在小學數(shù)學階段，我們一共學習了三大板塊，算數(shù)，幾何，統(tǒng)計與概率?？此莆覀儗W習了非常多的內(nèi)容，但是如果你能夠明白每一章之間的關(guān)聯(lián)，便會發(fā)現(xiàn)一切都...
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小學生的學習起點（邏輯起點與現(xiàn)實起點）
在我們?nèi)ド险n之前，老師們總是精心的去根據(jù)教材準備一節(jié)優(yōu)秀的課?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的課堂，中學生越來越不愿意參與和老師的互動。優(yōu)秀的學生可...
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賁友林《得數(shù)是6的加法——簡單？不簡單？》
讀完賁友林老師的這篇教學設(shè)計我有以下感悟。 這一節(jié)課是一年級學生入學不久才講的這些數(shù)學課，學生對于數(shù)學方面的感悟，還不是還沒有建立...
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賁友林《兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法（進位）》
通過現(xiàn)在我們在課堂上的教學，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生學習途徑增多，學生的知識起點已經(jīng)與我們所想象的大有不同。也就是我們現(xiàn)在要多去思考學生的現(xiàn)實起點...
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真情境才能提出真問題
事件： 2月28日上午到唐小聽課調(diào)研，第一節(jié)在二四班聽小陳老師上《數(shù)據(jù)的收集和整理》練習課，當練習到第三題時，教師結(jié)合前一天學校社團招募的實際情...
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高、低、深、淺
昨天上了五年級的《找次品》，這是五年級的數(shù)學廣角的內(nèi)容，一般這樣的課難度較大，它承載的教學目標較高，我遲遲未上，我知道我還未準備好，與丹丹碰了一...
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勾股定理的16種證明方式很多人學完勾股定理后有疑惑，為什么a方+b方=c方呢？ 其實勾股定理的證明方式有300多種，我們也沒必要全都記，正常我覺的記兩三種就可以了，我給...
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數(shù)學課，我們又玩了一場！相對比其它班級，我們班的課程少兩節(jié)，每周少兩節(jié)！二十周下來，少四十節(jié)，四十節(jié)！不知其他老師在課堂上干了什么，但在我這少的可憐的數(shù)學課上，我們經(jīng)常...
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