《愛的對談》

當我們純粹地、全然地，

不予任何責難地去看待已知時，

心靈便會從已知中解放出來，

爾后我們就將知道什么是愛了。

找出截然不同的生活之道，

使我們的心從局限中解放，

只有如此，愛才會出現(xiàn)。

從愛出發(fā)的行動將帶來真誠的關系。

愛無法被想到，

愛無法被培養(yǎng)，

愛無法被實踐。

愛不是執(zhí)著，

愛不是情緒，

愛不是欲望，

愛不是期待。

思想中愛無法存在，

當嫉妒出現(xiàn)時，

愛就無法存在了。

放下所有的非愛，

愛就出現(xiàn)了，

無需去問，去尋。

冥想是愛的活動，

慈悲與智慧是愛的表達。

這次課程中黃老師分享了她在工作中遇到的一件煩惱的事情。我們三位老師按照本次學習內容進行了實際的操練。

1)你信息：

我們看到你：這件事情中可以看出黃老師對于以往學校的關心。

從這我們可以看出你是一個很有教育責任感和教育情懷的老師。

后來通過與黃老師的交談我們知道了，他就是在這個小學畢業(yè)的，長大后，學完師范又來到了這所學校任教，一直在這里耕耘了二十幾年。她對這片土地有著深厚的感情，對于這里的孩子和鄉(xiāng)親父老更是視如兄弟姐妹和父母。 從自己的經歷出發(fā)，她也希望孩子們學有所成，有一個很好的人生。

我們感受到你：

對現(xiàn)任領導這種做法有些不理解。

原來那樣一個優(yōu)質的學校，為什么會在這次局里統(tǒng)一考試中取得這樣的成績？

是沒有認真閱讀群里的文件？

是不重視這次區(qū)里的統(tǒng)一測查？

還是認為原來的學?；A扎實，不用進行突擊性的復習，以免增加班級老師和學生的負擔。

亦或是為了突出自己今后的政績，先把這次的成績壓低。

黃老師又進行了實際的分析，通過他的側面了解，新校長來到學校后，進行了校內的11種活動。既有學習常規(guī)教研的，也有迎接各種檢查的，這樣校長又考慮到了師生的實際情況，加上原來學?；A知識落實的一向很好，就沒有格外的強調這次測查。

于老師還講了自己學校，兩界領導前后不同的工作作風給帶給教師帶來的不同變化，與黃老師進行了同頻交流。

這一次通過這種同在式的提問，能夠真正的幫助分享者看到自己真正想要的東西。

我們每一個傾聽者，也在提問中有所收獲。