課堂上的小組互動(dòng)形式很多，許多老師也會(huì)采用小組活動(dòng)的教學(xué)策略，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行交流、分享、探討等等，這樣能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組活動(dòng)不能只是表面形式讓課堂看起來(lái)很熱鬧，而要讓小組活動(dòng)的意義真正起到作用。在《課堂上的小組活動(dòng)》這一講中，我們將厘清幾個(gè)小組活動(dòng)的形式，小組活動(dòng)有討論、對(duì)話、合作三種形式。小組活動(dòng)不等同于合作學(xué)習(xí)，但是合作學(xué)習(xí)必須是小組的形式。

一、小組討論

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些老師說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)大家在本小組進(jìn)行討論。這個(gè)形式是在課堂中最常見(jiàn)的。在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師常常會(huì)要求小組必須形成最后的結(jié)論或答案，那么學(xué)生就必須在小組內(nèi)進(jìn)行集思廣益、交流想法，最后達(dá)成共識(shí)。要確保有效的小組討論，老師要關(guān)注一下三點(diǎn)：第一，所有人都參與。小組內(nèi)每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，避免個(gè)別學(xué)生被排擠。第二，所有人都能說(shuō)結(jié)論。必須要讓每個(gè)小組成員都清楚了解達(dá)成的共識(shí)，而不僅僅是組長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生掌握討論的最后結(jié)果。利用麻吉星教學(xué)系統(tǒng)的小組挑人的功能就能夠很好地幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題，這樣每個(gè)小組成員都有可能被叫起來(lái)匯報(bào)結(jié)果，每個(gè)同學(xué)都必須認(rèn)真的參與小組討論中來(lái)。第三，小組總結(jié)匯總。每個(gè)小組得出結(jié)論知乎，要想全班匯報(bào)，與其他小組互相學(xué)習(xí)，形成集體智慧。老師可以利用麻吉星魔法教師，將每個(gè)小組的討論結(jié)果拍照上傳至系統(tǒng)，將學(xué)生們的想法進(jìn)行可視化的表達(dá)。

二、小組對(duì)話

小組對(duì)話是所有學(xué)生針對(duì)一個(gè)問(wèn)題的深入交談，它是聚焦的、深化的，適用于針對(duì)概念進(jìn)行深度探索的教學(xué)活動(dòng)。小組成員在針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流、分享，在思維的不斷碰撞中進(jìn)入有深度的學(xué)習(xí)。

三、小組合作

小組合作是有小組所有成員共同完成老師指派的任務(wù)或要解決的問(wèn)題，有合作必然有分工，所以在完成任務(wù)之前每個(gè)小組必須先將人員分工明確，做到職責(zé)清晰，確保項(xiàng)目有效進(jìn)行。老師可以適當(dāng)協(xié)助小組工作的的分配，以免因?yàn)楣ぷ鞣峙洳痪?，造成組員之間產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，老師也可以結(jié)合利用計(jì)分板，記錄各組在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作習(xí)慣。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要厘清教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論是小組討論、小組對(duì)話、小組合作，我們要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，確保學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，都能有所收獲和成長(zhǎng)。