1大人要為關(guān)系質(zhì)量承擔(dān)全部責(zé)任

——孩子特別頑皮，怎么辦？

我們要知道：學(xué)生不是天生排斥規(guī)則或者喜歡挑戰(zhàn)規(guī)則，恰恰相反，他們喜歡規(guī)則，他們需要大人幫助創(chuàng)造并維持有秩序、有安全感的環(huán)境。如果大人能夠清楚的表達(dá)自己所堅(jiān)持的事情，以及為何這些事情如此重要，大人就會(huì)在孩子心中建立可信度。

《尼爾森老師不見(jiàn)了》：尼爾森老師會(huì)用于對(duì)孩子們提出要求，維持秩序，創(chuàng)造有序、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們會(huì)懂得好老師需要好學(xué)生成全，不能一味要求老師做好，而自己不承擔(dān)維護(hù)紀(jì)律的責(zé)任，只有學(xué)生自律和合作，溫和而體諒的好老師才可能持續(xù)存在。

教師接手新班級(jí)，先建立規(guī)則，讓班級(jí)擁有良好的秩序，只有讓學(xué)生理解并未自己的不良行為承擔(dān)相關(guān)后果，才能更快地讓班級(jí)良好運(yùn)轉(zhuǎn)，贏得孩子們的合作。

在養(yǎng)育過(guò)程中，大人對(duì)孩子一味放縱或一味專(zhuān)制，都會(huì)導(dǎo)致關(guān)系的破裂。作為教育者，我們一般把養(yǎng)育方式分為放任型、專(zhuān)制型、忽視型、民主型。

大人不當(dāng)?shù)男袨椋旱谝粺o(wú)法處理孩子的問(wèn)題行為，甚至無(wú)意中鼓勵(lì)了孩子的不當(dāng)行為。第二不能給孩子情感支持；第三不善于和孩子溝通。

繪本《大嗓門(mén)媽媽》：企鵝媽媽一大早的吼叫將孩子們震得四分五裂，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種身體和心理上的狀況，但她也溫柔的給孩子道歉，主動(dòng)修復(fù)被破壞的關(guān)系。告訴我們：如果大人和孩子之間的關(guān)系出了問(wèn)題，大人應(yīng)該比孩子更有意識(shí)地主動(dòng)修復(fù)關(guān)系，更有勇氣道歉，更有勇氣改變自己。

2故事知道怎么辦

——孩子不聽(tīng)大人的話，怎么辦？

《女王吉瑟拉》：堅(jiān)持陪伴孩子閱讀，給他們讀書(shū)，或者大人和孩子之間互相朗讀，更大的價(jià)值在于幫助大人和孩子交流溝通，幫助大人和孩子建立良好的關(guān)系，豐富彼此的認(rèn)知，學(xué)會(huì)理解他人和世界。

《為愛(ài)朗讀》：和父親共度美好時(shí)光，分享彼此感受，平等對(duì)話交流，拉近彼此之間關(guān)系。

羅列常見(jiàn)兒童問(wèn)題行為，建立一個(gè)大人和孩子共有的故事庫(kù)。運(yùn)用故事幫助孩子辨識(shí)情緒、代替說(shuō)教、替代訓(xùn)斥、表達(dá)期望、相信故事的魔力，通過(guò)故事讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)與自我、家人、師長(zhǎng)、朋友建立更高質(zhì)量的關(guān)系。大人用故事喚醒孩子自身的力量，可以激發(fā)孩子更多的情感和思考，幫助孩子從親子交流中汲取力量，讓他們從被動(dòng)的服從變成主動(dòng)的判斷、選擇，從而更為更好的自己。