課標(biāo)要求大概念

語文課堂的需求

用康德的話說，運(yùn)用概念去認(rèn)識世界。如果我們沒有概念性理解，怎樣去認(rèn)識世界。所以，這次改革最根本的變化之一就是增加了課程目標(biāo)的理解維度，用學(xué)術(shù)的語言叫做概念性理解。——張華

學(xué)生觀：學(xué)生在現(xiàn)在獲取知識，再去發(fā)展能力。培養(yǎng)的學(xué)生要能夠創(chuàng)造未來，人人都能創(chuàng)造新世界。

課程目標(biāo)：三維目標(biāo)是割裂的；始終聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決復(fù)雜問題的高級能力和人性能力。

教學(xué)觀：教師以講授為主；學(xué)生的理解而教

學(xué)習(xí)觀：單科學(xué)習(xí)，各司其職；跨學(xué)科學(xué)習(xí)

評價(jià)觀：標(biāo)準(zhǔn)化檢測；植根于情境的表現(xiàn)性任務(wù)。

大概念能夠讓教師和學(xué)生沿著清晰明細(xì)的線索進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，具有重要的操作。

語文課程的本質(zhì)：語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一是語文的基本特點(diǎn)。

語文課程的意義：語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

了解具體內(nèi)容，理解課文中的詞語，語句是具體的語言知識?！聦?shí)性知識