讓學(xué)習(xí)發(fā)生，讓學(xué)習(xí)可視，教師需要努力帶領(lǐng)每一位學(xué)生步入學(xué)習(xí)歷程，去享受學(xué)習(xí)的旅途風(fēng)景。每個(gè)學(xué)生都有自己的看法，傾聽他們的表達(dá)，讓每個(gè)人的智慧都創(chuàng)造價(jià)值。

小組討論是每個(gè)學(xué)生的平臺(tái)，每名學(xué)生不僅要發(fā)表自己的看法，更要學(xué)會(huì)傾聽別人的觀點(diǎn)，當(dāng)出現(xiàn)不同觀點(diǎn)時(shí)，老師要及時(shí)去引導(dǎo)，大家互相尊重、傾聽、平等交流。在小組匯報(bào)時(shí)，必須體現(xiàn)所有成員的想法，但展示的是小組結(jié)論，而不是個(gè)人想法。老師在課堂上巡視指導(dǎo)，適時(shí)推動(dòng)小組間對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)。

小組討論比較費(fèi)時(shí)間，如何在有限的課堂時(shí)間里，找到學(xué)生活動(dòng)與課堂容量之間的最佳平衡點(diǎn)，這需要老師課前多琢磨，反復(fù)打磨精心設(shè)計(jì)提問、項(xiàng)目等討論各個(gè)環(huán)節(jié)。確保學(xué)生的活動(dòng)屬于高投入的高層次思考。

構(gòu)建應(yīng)用、正誤辨析、檢測反饋、鞏固遷徙教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，慢慢就能找到最佳平衡點(diǎn)，有效開展學(xué)生的活動(dòng)，又提高了學(xué)習(xí)效率，完成課堂容量與教學(xué)進(jìn)度。