? ? ? 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程理念第一條提到立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。義務(wù)教育語文課程圍繞立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用。以促養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與生字，閱讀與鑒賞表達(dá)與交流，梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。

? ? ? 說到立德樹人，我想到了今天我們所學(xué)的課文《雷鋒叔叔，你在哪里》。昨天是3月5號，正好是每年的學(xué)雷鋒日。按照每年的時間安排，這一課呢應(yīng)該在3月5號以前就結(jié)束了。但是今年由于年前的疫情，春節(jié)開學(xué)以后耽誤了一兩個星期。本課的教學(xué)正好在3月5號以后進(jìn)行。但是呢這不影響對學(xué)生的思想教育。這一課是一首兒童詩歌，共五個小節(jié)?！袄卒h叔叔”這個稱呼在學(xué)生心中是親切的，然而雷鋒叔叔究竟是一個怎樣的人，大多數(shù)學(xué)生并不真正了解。為了讓雷鋒的形象鮮活起來，我采用讀詩句、想畫面、看視頻等方式，使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象具體化、鮮明化，更好地認(rèn)識雷鋒，體會雷鋒精神。

? ? ? 在教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生從課本中體會雷鋒精神，我讓學(xué)生講雷鋒故事、積累雷鋒名言，升華對雷鋒的認(rèn)識，把學(xué)習(xí)雷鋒精神落實到行動上，爭做“小雷鋒”。我們的身邊其實有很多“雷鋒”，只是平時我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，例如:為災(zāi)區(qū)捐款捐物，獻(xiàn)愛心的都是雷鋒精神。默默支助貧困大學(xué)生的愛心人士也是“活雷鋒”。我們的班里熱心助人的同學(xué)也是“活雷鋒”。這樣孩子理解詩歌更加深刻，且做到了德育教育。真正做到把雷鋒精神根植于孩子們的心中。