因為愚昧所以愚蠢
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教育目標新分類學：從框架到模型《大概念教學》128--130
1.框架形態(tài)的教育目標 所謂的框架就是想到了若干維度，但這緯度是并列的，而不是結(jié)構(gòu)化的。完整的布盧姆教育目標分類理論涉及三大領(lǐng)域，一是認知領(lǐng)域分為六個層次：知識、領(lǐng)會、應用、...
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文學愛好者，崇尚自由，喜歡用筆描繪生活，愿我的文字能感動你，給你帶來溫暖。
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朝美好愿景堅持不懈的努力，追求卓越精致生活
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學科知識——學科核心素養(yǎng)形成的主要載體
學科核心素養(yǎng)不可能憑空形成，學科知識是學科核心素養(yǎng)形成的主要載體。那么，什么樣的學科知識，或者說怎么選擇、組織、設(shè)計學科知識，才有利于學科核心素養(yǎng)的形成呢？ 學科知識的功能 ...
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葉瀾教授：一堂好課的標準(轉(zhuǎn))
華東師范大學教授葉瀾認為，一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。大致表現(xiàn)在5個方面。 有意義，即扎實 教師講的學生都知道，何必再上課？ 一節(jié)課中，學生的學習是有意義。...
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關(guān)于大概念的思考與梳理一、厘清一組概念 什么是核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。真實性是“核心素養(yǎng)”的精髓。何為真實性？就是解決...
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微論:素養(yǎng)導養(yǎng)教學尤其要重視借助反思積淀素養(yǎng)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實
[紅順視點]:微論:素養(yǎng)導養(yǎng)教學尤其要重視借助反思積淀素養(yǎng)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實 崔允漷教授在新課程、新課標培訓中舉的一個駕駛素養(yǎng)形成例子頗值得品味:交規(guī)是知識、移庫是技能；創(chuàng)設(shè)情...
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第三章 大概念教學的目標設(shè)計大概念教學的目標設(shè)計： 素養(yǎng)目標是一種行動模型，有多種成分構(gòu)成，而大概念是素養(yǎng)目標的內(nèi)核，它就像雞蛋里面的蛋黃，盡管需要蛋白的支撐，但蛋黃的內(nèi)涵是最豐富的。沒有大概念的素養(yǎng)目...
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獨處，亦清歡。
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人應該仰望點什么
——在青藍工程啟動儀式上的講話 各位老師： 下午好。今年9月28日，是萬世師表孔子誕辰2573周年的日子，就著這個時間節(jié)點，我們舉行2022年骨干教師工作坊成立...
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鄭林｜理解新課標，用好新課標——《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》解讀
摘要 《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》以學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標，分主題按時序組織課程內(nèi)容，突出歷史發(fā)展的階段性特征；增設(shè)跨學科主題學習板塊，注重課程的綜合性；以唯物史...
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南忠豹腦科學，關(guān)注大腦，關(guān)注類腦應用，發(fā)現(xiàn)你的學習力量，用思維導圖征服世界。
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淺談思維導圖在初中歷史教學中的應用淺談思維導圖在初中歷史教學中的應用 關(guān)鍵詞：歷史教學 思維導圖的應用 學習興趣 思維工具 提高效率 摘要：思維導圖是一種利用文字和線條、圖畫等因素將紛繁復雜的知識點組織起來，...
