給我印象最深的是書中第六章這樣幾段話： “大學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)人類對(duì)于自然、社會(huì)的認(rèn)知和想像。大學(xué)不僅僅是進(jìn)行教學(xué)和研究的地方，因?yàn)楣糯乃桔訉W(xué)徒制也能完成這樣的職能。如果大學(xué)僅僅是...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：西藏
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十一月份及十二月教學(xué)心得11月和12月以來(lái)，我可以做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)...
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《學(xué)習(xí)共同體—走向深度學(xué)習(xí)》之三“傾聽(tīng)”與“應(yīng)對(duì)” 構(gòu)建生生、師生 合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所 傳統(tǒng)印象中“同步教學(xué)”的課堂形式就是黑板...
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《學(xué)習(xí)共同體—走向深度學(xué)習(xí)》之二
課堂深度學(xué)習(xí)是課堂上學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解與創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)完善、實(shí)踐能力發(fā)展和復(fù)雜情感體驗(yàn)的過(guò)程。課堂深度學(xué)習(xí)存在于課堂這一特定情境之中，尤其關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)...
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《學(xué)習(xí)共同體—走向深度學(xué)習(xí)》之一
走向深度學(xué)習(xí) 什么是深度學(xué)習(xí)？ 在各個(gè)年段、不同學(xué)科，如何實(shí)現(xiàn)從虛假學(xué)習(xí)、淺表學(xué)習(xí)向真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換？ 通過(guò)上千次對(duì)課堂和學(xué)生的觀察研究，陳靜靜老師說(shuō)，課堂觀察的根本...
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《教育的情調(diào)》之三《教育的情調(diào)》一書中的教育故事，都以學(xué)校教育和家庭教育中的常見(jiàn)現(xiàn)象入手，通過(guò)分析這些現(xiàn)象背后的教育學(xué)意義，幫助我們深刻理解教育的現(xiàn)象和實(shí)踐之間的聯(lián)系，以此引發(fā)我們的思考，切實(shí)...
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《教育的情調(diào)》之二看見(jiàn)的背后 《教育的情調(diào)》是一本能一口氣翻完的書。教育學(xué)著作能寓金玉良言于故事中，在故事的演繹中邏輯推理，將大言要義予以清晰淺顯地標(biāo)注，似有“大隱隱于市”的高深...
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《教育的情調(diào)》及教學(xué)反思（一）切換視角，再看教育 《教育的情調(diào)》中文版，由澳門城市大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)李樹(shù)英教授在英文版基礎(chǔ)上進(jìn)行增訂改寫和翻譯，使得本書的內(nèi)容更加豐富，更切合中國(guó)讀者的需要。我曾看過(guò)...
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減肥者必看的十條忠告。
我有個(gè)大學(xué)同學(xué)一個(gè)星期減了8斤，我今天想他請(qǐng)教了一些減肥的心得，總結(jié)了以下十條心得。 第一，不吃米飯，改吃粗糧。 吃東西不吃碳水化合物，就是不吃米飯，面條等等?？梢該Q成吃粗糧...
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早上5點(diǎn)起床，我收獲了什么？2018年12月1號(hào)開(kāi)始的21天5點(diǎn)晨起計(jì)劃，今天剛好是第21天。我做到了！從剛開(kāi)始我也不知道自己是否可以堅(jiān)持得了，抱著好奇的態(tài)度和挑戰(zhàn)自己的決心。即使在寒冷的日子里也到點(diǎn)就...
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新傳考研，這四所高校如何選
新傳考研，這四所高校如何選 2019年考研報(bào)名已經(jīng)開(kāi)始了，作為新聞傳播學(xué)類的考生，浙江省的寧波大學(xué)、溫州大學(xué)、浙江理工大學(xué)和浙江工商大學(xué)這四所高校如何選擇？在此就以下幾個(gè)方面...
