一口氣拜讀完楊老師的反思，分別從教與學兩方面進行了詳盡的分析，以學定教一直都是我們教學研究的主題，分析后楊老師也收獲滿滿的，感謝楊老師詳細的記錄，學習啦！????特別欣賞后面這段：＂在長期的教學中，如果沒有被檢查的壓力，勢必會讓人心生憊懶，止步不前。壓力和動力是并存的，發(fā)現(xiàn)問題和收獲辦法也是并存的。過程或許是痛苦的，但我要么選擇逃避，要么可以從中學到些什么。前路漫漫，吾持求索。＂加油??期待楊老師更多的精彩，努力做一名研究性的教師~
教研員視導聽課后的教學指導建議 ——五下4-3《溫度不同的物體相互接觸》教學反思一、教材和學情簡析 本課是五年級下冊《熱》單元的第3課。教科書引用了生活中常見的溫牛奶事例，聚焦問題“熱水是怎樣使牛奶由冷變熱的”。教科書設置了不同溫度的水接觸后變化的探究...
好用心的蔣老師????＂垃圾的處理＂中模擬簡單填埋實驗的危害時，蔣老師感受到環(huán)境教育中對孩子進行情感上的體驗比單純的說教效果更好，所以使用了盡量大的容器，讓孩子觀察更清楚，視覺沖擊力更強，很好的激發(fā)了孩子的情感體驗，突破了環(huán)境教育中的難點，學習啦棒棒噠????
六下4-2《垃圾的處理》教學反思學生依據(jù)知識儲備，了解垃圾處理主要有填埋和焚燒兩種，但對這兩種方法會對環(huán)境造成什么影響，卻知之甚少，本課的教學活動，通過模擬實驗，通過討論交流，幫助學生認識到垃圾處理對環(huán)境造...
本節(jié)課，科學材料的準備和實驗的觀察是重點，劉老師根據(jù)學校實際情況請學生將冰塊放入保溫杯中帶來，很好的解決了冰塊的問題，為課上冰塊的準備又提供了一個好辦法，謝謝
水的蒸發(fā)和凝結由于前一節(jié)，已經(jīng)引導學生觀察了水的蒸發(fā)，比較了蒸發(fā)快慢和溫度的關系。本節(jié)課主要讓學生了解水蒸氣的凝結。 本節(jié)課我提前通知學生用保溫杯帶冰??，告知學生只能用自來水或者純凈水凍冰...
很有趣的一節(jié)課，＂太陽系＂宇宙，對生來說本身就充滿了好奇，本節(jié)課教師通過視頻，談話，建?；顒?，很好的突破了教學的重難點，特別是引導生按比例縮小建模的過程讓生充分感受太陽系的大小，非常好學習啦????
2022.5.27六下3.5《太陽系》在這節(jié)課開始時候，我就對學生提出了一個問題：對于太陽系你知道多少？以此來了解學生對于太陽系知識的掌握。六年級的學生對于太陽系的認識并不是空白的，他們能說出太陽是恒星，...
化學變化伴隨的現(xiàn)象，非常有趣的一節(jié)課，特別是硫酸銅實驗，生興趣相當大，從陳老師的反思中，看到陳老師在引導孩子認識是否發(fā)生了化學時，相當用心，引導孩子仔細觀察收集證據(jù)，用事實和證據(jù)來說話，培養(yǎng)孩子良好的科學思維，相當棒，學習啦！????
六下《化學變化伴隨的現(xiàn)象》教學反思這周進行了師徒結對匯報的展示課《化學變化伴隨的現(xiàn)象》 在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)知道物質(zhì)是會發(fā)生變化的，而且也觀察了一些物質(zhì)的變化，本節(jié)課通過對硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻寣W生經(jīng)...
日食和月食的成因，對孩子和老師來說有一定的難度和挑戰(zhàn)，難在根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象推測日食和月食的成因，對孩子的空間能力，邏輯，推理能力都有相當?shù)目简?，本課從王老師的反思中，看到王老師為突破這一難點，充分利用模擬實驗和相關視頻幫助孩子很好的理解天體運動之間的關系，非常好學習啦！特別是最后月食的形成引導，安排妥當，效果棒棒噠??
2022.5.20六下3.4《日食和月食》在這節(jié)課之前，前面的三課中，主要了解了人類認識月球的過程、月球的基本知識以及月球圍繞地球運動而出現(xiàn)月相的周期性變化等。而這一課正是在此前知識的基礎上，讓學生認識月球在...
一口氣讀完小石老師的反思，因為我也才上完這節(jié)課，可是才進入引入就沒了，簡直沒過癮??
制作再生紙，生興趣相當大，實際教學中造紙實踐一節(jié)課，后面的交流評比反思等內(nèi)容估計要放到第二節(jié)課，時間上確實不好分配！另外本課孩子學習習慣，合作精神也非常重要，期待小石老師更多更精彩的反思！
五下3.6《讓資源再生》教學反思今天在學校開展了青年教師賽課，我參賽課題《讓資源再生》。通過前面5節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道了我們面臨著較多的環(huán)境問題，需要珍惜水資源、解決垃圾問題、合理利用能源等。本節(jié)課學生...
非常用心的楊老師，對比實驗反思中的感悟真實，有學生，具體問題記錄了下來，但如何解決？從反思中并沒有看到進一步的思考和行動！
對比實驗是本單元本節(jié)課的重點和難點，是科學研究中常用的一種方法，五年級應該是第一次接觸吧，因此，教師應有充分認識，如何培養(yǎng)對比實驗能力(思維和控制實件條件）。建議種子的發(fā)芽實驗中，先和孩子一起重點分析其中一個條件對種子發(fā)芽的影響，比如光照，分析中充分理解為什么要對比，和誰對比，實驗中哪些條件相同，哪個條件不一樣？有疑問？如何控制實驗條件并用簡圖或文字記錄，將第一個對比實驗扎實下來，接下來讓孩子分組選擇一個條件設計，交流?我想你反思中后面出現(xiàn)的問題應該會好很多吧！
五下1-1《種子發(fā)芽實驗》教學反思這節(jié)課難點在于設計種子發(fā)芽的實驗計劃，其中涉及提出研究問題、做預測、設計對比實驗等。在計劃過程中，我發(fā)現(xiàn)個別學生在提出研究問題上存在問題，他們不能清晰、準確地描述出所...
熱在金屬中的傳遞，相當經(jīng)典的一課，難在讓孩子觀察到熱傳遞的過程，因此本課設計的兩個實驗非常重要，特別是利用感溫油墨幫助我們看到熱的傳遞，是老教材沒有的，使用中韋老師準備充分，現(xiàn)象明顯，非常好！關于金屬條換金屬狹片，個人覺得不換吧，兩個熱實驗的活動目的是認識在金屬條和金屬片中傳遞的方式，金屬條主要認識熱傳遞的方式，從溫度高到溫度低方向，金屬片主要是傳熱方式和傳熱的范圍，從而總結出熱傳遞的特點，關于小韋老師說的漏液清潔問題，能否再想辦法，目前我還沒上這節(jié)課，另外最后總結中感受生理解不到位，建議小韋老師在記錄上讓生畫出兩個實驗中熱傳遞的方向，范圍，我想應該可以的~
五下4.4《熱在金屬中的傳遞》賽課反思上周學校進行了青年教師賽課，上完以后我對本節(jié)課的內(nèi)容有如下反思。 1.我用了一個小活動進行導入，但是由于我選擇的金屬勺導熱性能不太好，因此學生上來摸金屬勺的時候沒有明顯的摸到...
認清自己的懶，別太難為自己，你難為“它”，“它”就不給你干活，你就什么都做不成。 每天目標定的小小的，看起來毫不費力的那種，逼著自己一定去做完這一點點的事，只要開了頭，“它”...
非常用心的小楊老師，讓生在家完成制作，課堂進行測試，安排妥當，值得學習??特別是戶外測試活動，老師對可能出現(xiàn)的問題做了充分的預測和安排，設計評價標準，盡量讓全班同學每人都有事可做，細節(jié)，環(huán)節(jié)都做得非常好。 個人也才上完這節(jié)課，孩子們的興趣相當大，測試中部分船存在打轉，穩(wěn)定性不好，反起跑，載重量少等現(xiàn)象，孩子是如何解決這些問題的，測試完后如有時間可組織生充分交流研討，反思，感受工程設計的魅力！
五下2-7《制作和測試我們的小船》教學反思制作小船的活動是讓學生在家里利用空余時間完成的。因此，本節(jié)課主要是讓學生按照要求進行小船的測試。提前兩周我就在課堂上告知學生可以開始制作小船了，每次上課都會詢問學生的...
好羨慕小石老師有這樣好的學習條件，從聽評課反思中感受到了小石老師滿滿的收獲，我們也順帶學習一盤， 感謝小石老師的記錄，"增加船的載重量＂相當有趣的一節(jié)課，分組設計，制作，測試中，學生積極性都相當高，教學中我們會發(fā)現(xiàn)將設計落實在制作中，對部分孩子有難度，小曾老師是如何解決的？另外測試中放的方式對載重量也有影響，反思中大家統(tǒng)一放的方式，個人認為不必太細化，并規(guī)定動作，我想娃娃能認識到并在放時有意識的均勻放注意平衡，都能得到科學數(shù)據(jù)的！
聯(lián)合教研——曾迪琪五下2.4《增加船的載重量》聽評課反思4月2日到沙河源第三次聽曾迪琪老師試講的五下2.4《增加船的載重量》一課。 迪迪老師前兩次在我們學校試講，每次課后我們兩個教研組都會在一起研討，提出自己的建議。本次很榮幸能和...
看似很簡單的一節(jié)課，難在實驗上難在有序的操作和收集數(shù)據(jù)，韋老師的反思，切中實驗難點，并就貝體操作中的問題，如材料的準備 ，酒精燈安全使用，時間問題等一一進行復盤，并提出切合自己和學生實際的解決方案，非常好??學習啦！
五下4.1《溫度與水的變化》實驗部分反思本節(jié)課的知識點讓學生理解溫度的變化與水的三種形態(tài)的變化，學生對于本堂課的知識點都有較好的前概念，因此講解過程很順暢，但實驗部分有以下反思。 1.大部分學生只是知道零下的溫度會...
非常棒的反思????從韋老師的反思中感受到了這兩節(jié)課的精彩，這兩節(jié)是傳統(tǒng)的經(jīng)典課程，相信韋老師在之前的教學中對教學的重難點有感受的，所以反思中，學習中全是滿滿的干貨，感謝小韋老師的詳細記錄??
《點亮小燈泡》、《簡易電路》聽課反思今天聽了兩堂錄課的課堂實錄，這兩節(jié)課是四年級下冊的內(nèi)容，當時我上的時候就覺得比較難上，今天聽了兩位老師對于兩堂課的設計，對于我有了新的認識。 《點亮小燈泡》學習反思 1.板貼...
學習啦????改進后的課堂，重難點突出，特別是難點的突破，設計底面積大小不一樣的小船，小陳老師引導非常好??另外底面積大小和體積大小對載重量的影響，生容易弄混，小陳老師專門引導生計算體積，幫助建立清晰概念，一看就是用心教學善于思考的老師，繼續(xù)加油??
五年級下冊《增加船的載重量》教學反思及觀課感悟通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)感知了改變船的形狀增大船的體積可以改變船的載重量。本節(jié)課是對這一重點進行強化，通過上周葉老師的點評這節(jié)課也著重讓學生通過設計，并且按照設計進行制作...
非常有針對性的一段反思??，抓住了用兩種材料造船的難點，特別是膠泥，很多小組做好后并沒有浮起來，為什么？此時陳老師的引導非常好，學習啦！另外，反思中的圖片也補充恰當，讓讀者清楚明白，棒棒噠??
因為本節(jié)算是工程技術類的課程，動手做之前，孩子們的設計相當重要，并遵照設計制作，我想教學中小陳老師可以多強調(diào)下，滲透工程思維！
五年級下冊科學《用沉的材料造船》教學反思在本節(jié)課中，先讓學生思考，如何才能讓沉的材料浮起來，同學們提出可以改變橡皮泥球的形狀，讓其底部面積增大，通過折疊鋁箔使其浮起來。在開始動手之前，請你們先畫出設計圖，并且在全班...
引入中小石老師提問：沉的材料造船可以嗎？需要怎么做才能使沉的材料浮在水面呢？個人認為，提問準確，針對性強，非常好，完后還可以追問一句，你是怎樣想的？可以了解孩子對沉浮的原認知，比如沉浮和材料有關，沉浮和物體形狀有關，沉浮和浮力有關?，這樣，在最后造船活動結束后，提問思考：為什么改變形狀或做成船形可以浮起來呢？此時教師再根據(jù)生回答，引入浮力概念，并用泡沫來感受，我想更符合孩子的認知規(guī)律吧！
特別點贊教師在課堂上提出了浮力的概念，非常好，讓本節(jié)工程技術課在思維上有了更深的提升！????
五下2.3《用沉的材料造船》教學反思課堂引入： 我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥和鋁箔紙放在水里都會沉下去。之前我們浮的材料可以造船，那沉的材料可以造船嗎？ 引發(fā)學生思考，沉的材料造船可以嗎？需要怎么做才能使沉的材料浮在水面呢？...
