一、西方如何覺(jué)悟。 20世紀(jì)80年代初出現(xiàn)了西方工業(yè)已經(jīng)沒(méi)落了的警鐘敲得越來(lái)越響。他們絕望地承認(rèn)自己真的不知道下一步該怎么做。答案之一時(shí)采納戴明的建議，朝東方看，把視線轉(zhuǎn)向日...
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《管理百年》讀書筆記九
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《管理百年》讀書筆記八
第八章 戳穿管理的泡沫（1971-1980） 一、臃腫的企業(yè)怪物。20世紀(jì)70年代，西方資本主義顯得很健康。現(xiàn)代企業(yè)這頭龐然大物對(duì)自己的身材也很滿意。在協(xié)同概念的鼓吹下，公...
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《管理百年》讀書筆記七
一、規(guī)劃未來(lái)----20世紀(jì)的管理大師彼得.費(fèi)迪南德.德魯克。他在《管理的實(shí)踐》（1954）和《管理：使命、責(zé)任、務(wù)實(shí)》（1973）兩本書中確立了管理職責(zé)的5項(xiàng)基礎(chǔ)：制定目標(biāo)...
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《管理百年》讀書筆記六
一、西方美夢(mèng)與公司人 西方人的夢(mèng)想是這樣的：擁有圍著白色柵欄的房子，停在停車坪上的汽車，漂亮的老婆，可愛(ài)的孩子；偶爾踢踢球，再來(lái)一瓶啤酒輕松輕松；從事一份穩(wěn)定有保證的工作，讓...
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《管理百年》讀書筆記五
走過(guò)了科學(xué)管理的啟蒙期，發(fā)展期，人際關(guān)系學(xué)派開始陳述自己的主張。第二次世界大戰(zhàn)成為了管理實(shí)踐和理論演進(jìn)的大事件之一，它把初生的人際關(guān)系理論和此前40年已成熟的大規(guī)模生產(chǎn)技術(shù)結(jié)...
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《管理百年》讀書筆記四
斯隆被西方管理學(xué)界譽(yù)為“現(xiàn)代化組織的天才”。斯隆1918年擔(dān)任通用汽車公司的副總經(jīng)理，1923年成為該公司的總裁和首席執(zhí)行官，直到1946年。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，通用汽車公...
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《管理百年》讀書筆記三
20世紀(jì)20年代，是美國(guó)汽車步入成長(zhǎng)的時(shí)期。一時(shí)間，涌現(xiàn)出眾多的汽車企業(yè)，如福特、別克、雪佛蘭、奧爾茲等。由于處于起步階段，多數(shù)企業(yè)的規(guī)模都不大。后來(lái)，福特汽車率先推出T型車...
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《管理百年》讀書筆記二
亨利·福特(Henry Ford，1863—1947)是福特汽車的創(chuàng)始人，世界著名的“汽車大王”。現(xiàn)在，福特汽車公司依然是世界最大的汽車企業(yè)和全球財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一，該公司推...
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《管理百年》讀書筆記一
克雷納所著《管理百年》為我們展現(xiàn)了一幅管理學(xué)的畫卷。翻開第一章一一時(shí)間 市場(chǎng)的王道，其經(jīng)典內(nèi)容分享如下: (一)伊萊休.魯特在美國(guó)軍隊(duì)重組上實(shí)踐了現(xiàn)代稱之為"管理"的工作，...
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《管理百年》讀書筆記（序言）
管理是解決問(wèn)題的，它能夠解決自身的問(wèn)題嗎？ 管理實(shí)踐的實(shí)踐表明，管理是越來(lái)越有效呢？還是越來(lái)越令人困惑？ 今天的管理思想，與其說(shuō)是一種管理思想，還不如說(shuō)是一種操作的技術(shù)。...
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《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》讀書筆記十五
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心”這就向我們明確的提出了讀懂學(xué)生的要求.在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生立于主體地位，因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不只是靠教師的傳授，更主要是通過(guò)教...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書筆記十四
自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動(dòng)使用元認(rèn)知監(jiān)測(cè)自己的情緒和行為，調(diào)節(jié)情緒行為，使其最優(yōu)化進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部處理機(jī)制，個(gè)體根據(jù)時(shí)間和環(huán)境的變化來(lái)...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書筆記十六
考制度改革是基于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在考試科目上有更多的選擇而進(jìn)行的。因此，高中學(xué)校的課程設(shè)置、組織教學(xué)、班級(jí)管理將發(fā)生巨大...
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《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》讀書筆記十三
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)化 我們作為學(xué)生，在求學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是否有效取決于兩個(gè)因素，首先是否要學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)策略和方法；二是我們是否愿意學(xué)習(xí)，這與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)行為動(dòng)...
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《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》讀書筆記十二
物理環(huán)境對(duì)情緒調(diào)節(jié)自我效能感有著重要的影響，當(dāng)物理環(huán)境較惡劣時(shí)會(huì)削弱個(gè)體的意志力，消耗其精力，致使個(gè)體長(zhǎng)期處于負(fù)性情緒當(dāng)中，這會(huì)降低其主動(dòng)使用情緒調(diào)節(jié)策略的信心，逐漸導(dǎo)致情緒...
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《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》讀書筆記十一
一、建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義也譯作結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支，最早可以追溯到瑞士著名心理學(xué)家讓·皮亞杰提出的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”，該理論的主要觀點(diǎn)為知識(shí)是個(gè)體和環(huán)境在交互作...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書筆記十
批判性思維分為以下兩方面：批判精神和批判性思維技能。批判性精神是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯證的分析，從各個(gè)方面系統(tǒng)論證、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。它能促使個(gè)體獨(dú)立思考，用辯證的眼光分析...
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《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》讀書筆記九
認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是外界刺激和內(nèi)部心理共同作用的結(jié)果，其與行為主義學(xué)習(xí)理論的最大區(qū)別在于肯定了學(xué)生內(nèi)部條件對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的影響，注重學(xué)生的內(nèi)部條件，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是...
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《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》讀書筆記八
養(yǎng)成和塑造一些良好的行為習(xí)慣對(duì)于中小學(xué)生的人生有重大的意義，通過(guò)不斷地強(qiáng)化行為可以內(nèi)化為認(rèn)知和人格。中小學(xué)生年齡還比較小，具有很強(qiáng)的可塑性?？梢赃\(yùn)用行為主義的一些原理和方法來(lái)...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書筆記七
一、行為的消退與維持在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的運(yùn)用 消退是指消除強(qiáng)化從而消除或降低某一個(gè)行為。教師在消退時(shí)要注意：要前后一致地忽視某些不好的行為，并且，結(jié)合消退使用其他辦法，如強(qiáng)...