第一模塊(1-4講)學習筆記 課堂上我們應該關注每一名學生,通過創(chuàng)設有吸引力的情境,采用機會均等的課堂規(guī)則與要求讓每一名學生都能夠夠參與課堂、投入課堂,從而關注課堂上學生的學...
第一模塊(1-4講)學習筆記 課堂上我們應該關注每一名學生,通過創(chuàng)設有吸引力的情境,采用機會均等的課堂規(guī)則與要求讓每一名學生都能夠夠參與課堂、投入課堂,從而關注課堂上學生的學...
第七模塊(19-20講)學習筆記 上一講提到TBL以“合作學習”為中心,合作學習不僅能夠促進學生之間的深度對話,還能夠促使師生教學相長。通過組建小組使學生積極參加小組活動,學...
第六模塊(17-18講)學習筆記 線下的資源太有限了,線上才是資源的寶藏,有效利用線上資源,能夠使我們的教學素材,教學場景,教學方式多樣化,牢牢抓住學生們的學習興趣,提升教學...
第五模塊(14-16講)學習筆記 用關鍵詞寫下自己的頭腦中產生的想法,和內心的感受,與小伙伴進行思維的碰撞,獲得更多內容。不斷迭代,讓思考不斷升級。思考被呈現在便利貼上,同伴...
第四模塊(11-13講)學習筆記 高質量的教學決策,能夠讓學生更好的理解所學知識。教師的因人施策、因數據施策,都是基于課堂上學生對教學內容的掌握情況及教學難點的突破程度實時檢...
第三模塊(8-10講)學習筆記 “改變順序,啟動思考”為陳老師的信息化教學打開了另一扇窗,而“思考金三角”就是打造優(yōu)質數字時代課堂的有效模式。數字課堂關鍵不在信息技術,而在如...
第二模塊(6-7講)學習筆記 搶權是學生掌握主動機會,對于有挑戰(zhàn)性的題目,用搶權的方法既能讓學生發(fā)揮主觀能動作用,又能避免不會帶來的尷尬,因為搶權的學生大多是有想法的,隨機挑...
第一模塊(1-4講)學習筆記 課堂上我們應該關注每一名學生,通過創(chuàng)設有吸引力的情境,采用機會均等的課堂規(guī)則與要求讓每一名學生都能夠夠參與課堂、投入課堂,從而關注課堂上學生的學...
前段時間觀摩了幾節(jié)麻吉星先鋒教師的課堂,瀏覽了優(yōu)秀麻吉星使用者老師的使用心得,結合自己使用麻吉星的情況,分享一些我使用麻吉星的課堂的一些心得:1、麻吉星是好東西,但是目前階段...