課堂上通過情境創(chuàng)設、分角色朗讀、聯(lián)系生活等方式，學生參與積極，學習興趣濃厚，大部分孩子能主動表達自己對家人的愛，口語表達能力有所提高，學習習慣也在逐步養(yǎng)成。
IP屬地：山東
-
鮑麗珍4.22工作日志
-
鮑麗珍4.21工作日志
我們要關注學生在課堂學習、作業(yè)完成、口語交際、復習測試等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，分析學生存在的共性問題（如：形近字混淆、形聲字運用不熟練、復述故事不完整、書寫不規(guī)范）及個性差異，探究問題...
-
鮑麗珍4.20工作日志
通過對第四單元的復習，我發(fā)現(xiàn)輕聲詞語的積累是比較難的，常見的輕聲，除了文中帶有“子”字詞語、疊詞外，還有帶“頭”、帶“著”、帶“們”字詞語，大多都讀輕聲，如木頭、石頭、看著、...
-
鮑麗珍4.17工作日志
本次讀書節(jié)嘉年華活動與以往不同，這次讓孩子在沉浸式的角色體驗中真正走進了書本世界。和孩子一同挑選書中角色、DIY服裝道具、制作書籍介紹手卡的過程，不僅拉近了親子距離，更讓孩子...
-
鮑麗珍4.16工作日志
《古對今》這篇課文的形式其實同學們還是比較熟悉的。我們在一年級語文上冊《對韻歌》中學習了這種形式。 因而上課之前我先帶領同學們復習了《對韻歌》。這樣孩子們就能很快進入狀態(tài)。
-
鮑麗珍4.15工作日志
今天學習了《動物兒歌》，這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性。全文共有3句話，語言生動優(yōu)美，排列整齊，讀起來朗朗上口。兒歌每一句的句式都是“誰在哪里干什么...
-
鮑麗珍4.14工作日志
聽完陳老師的寫話教學讓我深刻認識到，低年級看圖寫話教學既要緊扣單元要求、落實語文要素，也要充分尊重學生的年齡特點和認知規(guī)律，在趣味中激發(fā)表達欲望，在支架中降低寫話難度，在互評...
-
鮑麗珍4.13工作日志
日積月累部分主要是讓同學們朗讀并積累8個關于家人、親情的四字詞語。先讀準字音再大致了解詞語的意思。大部分同學都不能理解這些詞語的意思，于是，上課的時候我采用的視頻講解，每一個...
-
鮑麗珍4.10工作日志
今天學習了《端午粽》，學生運用“一到……總會……”句式進行語言訓練時，可融入我國傳統(tǒng)節(jié)日及相關習俗，引導學生結合春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日展開練習，如“一到春節(jié)，家人總會一起...
-
鮑麗珍4.9工作日志
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。1.創(chuàng)設情境。教學時，以學生為主體，盡可能給學生創(chuàng)設豐富的情境，把學生帶入美麗的夜晚。通過“很小很小”“偏...
-
鮑麗珍4.8工作日志
今天學習《靜夜思》這一課，在這堂課上，我采用了真實情境創(chuàng)設法，幫助學生理解和感受《靜夜思》這首古詩的意境。通過多媒體導入、情感代入、朗讀表達、角色體驗以及互動討論等環(huán)節(jié)，我盡...
-
鮑麗珍4.7工作日志
《靜夜思》是第四單元的首篇課文。文體不同，教法不同，我認真解讀語文要素，調整課堂教學方法。因為在語言學習上，越是低年級的學生，越要重視語言的實踐和語言經(jīng)驗積累，而不是理性的分...
-
鮑麗珍4.3工作日志
通過漢語拼音的復習，讓孩子們一起來背一背，順勢找出幾個大小寫字母差別特別大的讓學生通過連線的方式鞏固難掌握的知識點。接下來認識字典，引導查字典的方法，我先通過示范如何查，再帶...
-
鮑麗珍4.2工作日志
低年級閱讀教學課堂，“一問一答”的碎片化教學方式仍易出現(xiàn)。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨，學得時間緊促、提升空間狹窄。這樣的教學不利于學生對知識的掌握和技能的形成，也不利于...
-
鮑麗珍4.1工作日志
今天講《樹和喜鵲》這一課，在朗讀課文時，我重點指導多音字的讀音，通過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學生了解課文。在指導寫字時，抓住字的結構和重點筆畫去觀察，通過示...
-
鮑麗珍3.31工作日志
朗讀不是單純的技巧習得，而是體會真正的情感。當孩子們真正理解小公雞的急切、小鴨子的擔心、遇險時的驚恐、獲救后的慶幸時，朗讀就不再是模仿，而是表達。那些重音、停頓、語調的變化，...
-
鮑麗珍3.27工作日志
漢語拼音是認讀漢字字音的基礎，是學習普通話的基礎，字母表是《漢語拼音方案》重要組成部分，可見《漢語拼音字母表》教學的重要性。一年級下冊語文園地二，字詞句運用中安排了《漢語拼音...
-
鮑麗珍3.26工作日志
《守株待兔》這一課在“熟讀”上也是下了功夫的。但是，我們要注意的是，“通讀”是一個環(huán)節(jié)，“悟讀”是一個環(huán)節(jié)，“活讀”是一個環(huán)節(jié)，但“熟讀”不是一個環(huán)節(jié)?！笆熳x”是貫穿始終的，...
-
鮑麗珍3.25工作日志
今天講了語文園地二，在“識字加油站”中,通過學習要求引發(fā)學生自主、合作探究的學習欲望,激發(fā)學生識字的熱情?！白衷~句運用”中,我要求學生熟記《漢語拼音字母表》中字母的順序,記住...