發(fā)簡(jiǎn)信
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在深入研讀新西蘭教育專家約翰·哈蒂的《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)-最大程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)》后，我深刻體會(huì)到，在追求教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，高效率的課堂教學(xué)不僅是...
一.尋找班級(jí)崗位 (一)固定大崗位 (二)尋找小崗位 聯(lián)系實(shí)際，“放手”尋找小崗位。環(huán)顧教室四周，學(xué)生們帶著問(wèn)題去找小崗位。黑板、講臺(tái)是老...
在當(dāng)今教育改革的大背景下，如何有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的核心議題。核心素養(yǎng)不僅涵蓋了學(xué)生的知識(shí)技能，更涉及他們的情感態(tài)度、價(jià)值觀...
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，感受書香是精神成長(zhǎng)的重要途徑?？梢哉f(shuō)，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花...
問(wèn)題提出作為促進(jìn)問(wèn)題解決的一種手段，從波利亞的“啟發(fā)法”建議“思考一個(gè)相關(guān)的、較易解決的問(wèn)題”（當(dāng)問(wèn)題解決者遇到一個(gè)較難解決的問(wèn)題時(shí)）到“怎樣解...
“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”近段和工作室小伙伴共讀余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，重讀第一章后，聯(lián)系新課標(biāo)和課堂教學(xué)，書中許多理...
----心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子。讓我們慢慢來(lái)吧。方式過(guò)激的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)，還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)。 ----教育沒(méi)有...
本月組織閱讀《靜悄悄的革命》， 昨天中午，問(wèn)題導(dǎo)讀的郭老師提了一個(gè)問(wèn)題：你所在的學(xué)校是否讓你有種‘下次公開(kāi)課我來(lái)上’的沖動(dòng)？如果沒(méi)有，可否說(shuō)說(shuō)原...
怎樣上好每一節(jié)課？看了這本書后，從上學(xué)期的試水，感受到它實(shí)用性真的很強(qiáng)，而且每個(gè)老師都能用得上。 首先，我被“尊重孩子”的時(shí)間觀念打動(dòng)。傳統(tǒng)上，...