人的感覺(jué)和體驗(yàn)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用，人的自我意識(shí)是自我感覺(jué)和體驗(yàn)積累的成果。今天的教育者和被教育者之間的許多誤會(huì)和無(wú)效的溝通，可能都是由我們對(duì)社會(huì)生活等方面的...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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3.網(wǎng)絡(luò)沉迷與沉浸體驗(yàn)
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2.糾錯(cuò)教育與常善救失
糾錯(cuò)是很多教師在教育教學(xué)工作中的基本行為習(xí)慣，也是一種普遍現(xiàn)象。糾錯(cuò)，也成為教師的一種職業(yè)習(xí)慣。教師在教育教學(xué)中過(guò)多關(guān)注錯(cuò)誤，也失去了積極教育的契機(jī)。 學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)試錯(cuò)的...
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1.追求完美與追求幸福
任何事物都有兩面性，人類(lèi)的本能反應(yīng)就是先關(guān)注消極、悲傷、痛苦的信息，因?yàn)檫@樣可以有利于回避危險(xiǎn)，有效應(yīng)對(duì)提升人類(lèi)的生存能力。如果過(guò)度關(guān)注消極、悲傷、痛苦的信息，就會(huì)降低我們的...
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四季的顏色
春天到了，大樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，小草也抽出嫩芽，大地好像披上了美麗的新衣。 粉色的桃花開(kāi)了，花瓣隨春風(fēng)飄落，那是桃花仙子在跳舞。 夏天來(lái)了，紫色的牽牛花吹著喇叭向上爬，她們說(shuō)：...
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9.生命同構(gòu)：教師的生命詮釋
教師和學(xué)生在課堂、校園相遇，能不能產(chǎn)生生命的共鳴，教師能不能對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響，關(guān)系到教育能否成功？ 何謂生命同構(gòu)？ 我理解為同理心，心靈產(chǎn)生共鳴，也就是心有靈犀...
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8.潤(rùn)物無(wú)聲：教師的影響力
潤(rùn)物無(wú)聲是教書(shū)育人的一種境界。如果達(dá)到這樣的境界，會(huì)取得良好的教學(xué)效果。這樣的境界也是每一位老師追求的理想的教育境界。 海門(mén)市的葉宇紅老師通過(guò)讀寫(xiě)繪課程，教師的影響力，如“隨...
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4.播種幸福：教師的存在價(jià)值
幸福感是一種情感體驗(yàn)愉快和認(rèn)知評(píng)價(jià)滿意時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)。幸福的人將會(huì)在人生的各個(gè)領(lǐng)域獲得成功，包括婚姻、友誼、工作收入，工作表現(xiàn)，心理健康等。 幸福是一種感覺(jué)，一種體驗(yàn)。樂(lè)于奉獻(xiàn)...
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6.心理健康：教師的人格魅力
陶老師說(shuō)：“心理健康是魅力人格的基礎(chǔ)，如果心理不健康，是不可能成為受學(xué)生家長(zhǎng)和同事歡迎的老師?！?而心理健康往往與原生家庭的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)系，進(jìn)而影響人的性格，以及一生的幸福。...
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3.積極投入：教師的職業(yè)生涯
內(nèi)容梳理： 要成為一名優(yōu)秀的教師，需要做好自己的生涯規(guī)劃，而優(yōu)秀教師的職業(yè)生涯是一種滿懷激情，積極投入的生活方式。 教師的職業(yè)生涯不僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是陪伴和促進(jìn)學(xué)生...
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1.腦科學(xué)啟示：教師工作的心理學(xué)基礎(chǔ)
人類(lèi)大腦是自然界進(jìn)化發(fā)展的結(jié)果，也是人類(lèi)賴以成長(zhǎng)繁衍的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)藏的巨大的潛能。 在教育教學(xué)中，如果把考試變成了教育學(xué)的唯一目的，就會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展帶來(lái)潛在的傷害。如果...
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2.慧眼識(shí)人：教師的人才觀
所有的職業(yè)都有其專(zhuān)項(xiàng)技能，教師這一職業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)技能是什么呢？ 積極心理學(xué)認(rèn)為：每個(gè)人都有自我成長(zhǎng)的能力，在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)途徑的便捷前所未有，傳道授業(yè)解惑已不再是教師...
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成語(yǔ)接龍“依”字龍
依然如故 故步自封 封刀掛劍 劍拔弩張張冠李戴 戴罪立功 功敗垂成 成敗得失失魂落魄 魄散魂飛 飛蛾投火 火上澆油 油嘴華舌 舌劍唇槍 槍林彈雨 雨消云散 散兵游勇 勇冠三軍...
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成語(yǔ)接龍“日”字龍
成語(yǔ)接龍“日”字龍2 日積月累 累卵之危 危急存亡 亡羊補(bǔ)牢 牢不可破 破釜沉舟 舟中敵國(guó) 國(guó)泰民安 安居樂(lè)業(yè) 業(yè)精于勤 勤學(xué)好問(wèn) 問(wèn)一打十 十指連心 心驚肉跳 跳梁小丑 丑...
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中高年級(jí)單元習(xí)作的教學(xué)建議
習(xí)作教學(xué)一直是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也有很多的爭(zhēng)論。因?yàn)榱?xí)作教學(xué)往往目標(biāo)不清晰，不明確，會(huì)拔高要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，閱讀和習(xí)作兩張皮的現(xiàn)象，往往會(huì)忽視習(xí)作的重要性。統(tǒng)編教...
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中高年級(jí)習(xí)作的編排特點(diǎn)
三年級(jí)開(kāi)始習(xí)作，不再是語(yǔ)文園地中的板塊，正式成為一個(gè)和閱讀、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際并列的一個(gè)獨(dú)立欄目。也就是說(shuō)習(xí)作的重要性有了較大的提升，那么中高年級(jí)的習(xí)作在編排上又有哪些特點(diǎn)呢...
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低年級(jí)寫(xiě)話的教學(xué)建議
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望 盡管有不同形式的鋪墊，但是在正式寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境，降低學(xué)生寫(xiě)話的畏懼心理，激發(fā)他們表達(dá)的欲望。 比如，寫(xiě)“自己喜愛(ài)的玩具”時(shí)...
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低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)內(nèi)容
統(tǒng)編教材，重視習(xí)作，力求習(xí)作和閱讀并重，同步推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。低年級(jí)教材的課后練習(xí)題和語(yǔ)文園地中的字詞句運(yùn)用，均安排有寫(xiě)話練習(xí)，二年級(jí)的語(yǔ)文園地中正式編排了寫(xiě)話板塊，針...
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如何遇見(jiàn)更好的自己？
遵循的原理： 一、自我意象心理學(xué) 自我意向心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人對(duì)自我的觀念，自我期望或自我意象，會(huì)潛移默化影響人的行為和結(jié)果。他對(duì)一個(gè)人的期望，也能夠改變一個(gè)人的行為和結(jié)果，這...
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我想成為誰(shuí)？
我想成為誰(shuí)？每個(gè)人有自己的思考和選擇，自我決定理論，讓我們知道不同選擇有不同的結(jié)果，特別是對(duì)職業(yè)認(rèn)同和幸福感。 德西和瑞安等人提出的自我決定，理論認(rèn)為，人有天生的發(fā)展需要，包...