雨婷老師你好??
我是成師附小楊玲老師，你的教學(xué)周記簡(jiǎn)書給我留下的第一印象就是認(rèn)真，相信對(duì)待教學(xué)工作，你亦是如此。作為有過五年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，想與你在此交流交流，首先，關(guān)于你提到的在課堂中使用大量時(shí)間聆聽孩子們的思考與想法，導(dǎo)致你的課堂推進(jìn)緩慢問題，我認(rèn)為聆聽學(xué)生的想法是尊重學(xué)生的教學(xué)方式，但是在聆聽前老師要做足教學(xué)準(zhǔn)備，比如設(shè)計(jì)有導(dǎo)向性的問題；面對(duì)表達(dá)欲較強(qiáng)的班級(jí)，可以請(qǐng)孩子們先在小組內(nèi)交流，再由小組歸納總結(jié)后向全班分享；或者在學(xué)生回答跑題時(shí)及時(shí)將學(xué)生的思路牽回課堂。教師確實(shí)是課堂的主導(dǎo)者，但課堂的主人是學(xué)生，如果學(xué)生在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽思考大膽表達(dá)，也不防給足學(xué)生時(shí)間去分享，科學(xué)教學(xué)的目的本就是指向能力的培養(yǎng)，與發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的提升相比追趕教學(xué)進(jìn)度就顯得沒那么重要了。
簡(jiǎn)書中你還提到了《地球的結(jié)構(gòu)》一課的教學(xué)，恰好，我前段時(shí)間也在琢磨這節(jié)課??貴校老師們做的平面地球結(jié)構(gòu)圖真有創(chuàng)意，之后這堂課制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型活動(dòng)中，我可以引導(dǎo)孩子們打開思維，不僅可以做立體地球結(jié)構(gòu)模型，還可以制作平面地球模型！但是，提個(gè)小建議噢??即使平面地球模型，我們也要考慮幾個(gè)結(jié)構(gòu)間的大小比例，讓平面模型也不失科學(xué)性。
雨婷老師，今天閱讀你的簡(jiǎn)書讓我收獲頗豐，如果我的建議中有不合理的地方可以隨時(shí)聯(lián)系我哦??加油
《地球的表面》與《地球的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思在上這兩節(jié)課的時(shí)候，孩子們的反應(yīng)都比較良好，課堂問答環(huán)節(jié)大家都很積極，但在課堂上一開始我用了太多的時(shí)間來聽孩子們的思考與回答，導(dǎo)致課堂推進(jìn)比較慢，而且同時(shí)也暴露出一個(gè)問題，有...
