布魯納在《教育過程》一書中提到,對(duì)于特定主題或特定概念,我們很容易問一些無價(jià)值的問題……也很容易問一些無法回答的困難問題。關(guān)鍵是要找到一些可以解答的、有啟發(fā)性的起到媒介作用的...
布魯納在《教育過程》一書中提到,對(duì)于特定主題或特定概念,我們很容易問一些無價(jià)值的問題……也很容易問一些無法回答的困難問題。關(guān)鍵是要找到一些可以解答的、有啟發(fā)性的起到媒介作用的...
理解不是單反面的成就,而是多方面的,并通過不同類型的證據(jù)表現(xiàn)出來。 洞見和智慧不同于知識(shí),真正的理解不僅僅是學(xué)術(shù)性的理解?!皶糇印焙汀皩W(xué)究”等詞表明單純的知識(shí)才能可能是虛假...
愛麗絲問柴郡貓:”你能否告訴我,我應(yīng)該走哪條路?!?柴郡貓答:“那取決于你想要去哪里?!?這句話讓我意識(shí)到確立目標(biāo)的重要性,首先要意識(shí)到自己要實(shí)現(xiàn)什么樣的教學(xué)目標(biāo),再思索怎么...
上一章我們套路一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的,這一章我們討論本書的另一部分內(nèi)容“理解”。 教學(xué)設(shè)計(jì)者會(huì)對(duì)“知道”和“理解”的區(qū)別感到迷茫。首先,我們需要思考一個(gè)本質(zhì)性問題:我們...
初見本書,些許有些壓力,心想此書定生澀難啃。當(dāng)看到本書的序是由上海市教育大咖尹后慶所題,馬上多了一份親切,少了一份生疏。及至走進(jìn)本書,感覺本書仿如及時(shí)雨,解決了我教學(xué)...
第一次拿到這本書,我心中就暗自膽怯,這本書那么厚,而且是外國作者的作品,一定很難理解。的確,這本書充滿了關(guān)于教育的理論知識(shí),讀起來甚是乏味,但是作為一名教育工作者,我還...
一學(xué)期的掃尾工作結(jié)束了,我懷著沉重的心情回到家里。但暑假對(duì)我而言還沒有開始,我還有兩天的會(huì)議培訓(xùn)要參加。在一學(xué)期的工作中,雖然我受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和鞭策,但我并不氣餒,我本著...
??01 很多人都曾或多或少抱怨自己的命運(yùn)生來就不公平,為什么就沒有一個(gè)有錢的爹呢? 但其實(shí)沒有一個(gè)有錢的爹根本不算什么,因?yàn)樵谖磥淼娜兆?,除了錢以外,還有更多東西讓你倍感窒...