像一份禮物,出現(xiàn)在別人的生命里 8天,每天早上6-7點(diǎn),帶領(lǐng)社群小伙伴共讀,完成了《親子英語(yǔ)原著教育真人秀》的共讀,收集并回答了家長(zhǎng)的49個(gè)問(wèn)題,在15個(gè)家長(zhǎng)的心里種下了用原...
像一份禮物,出現(xiàn)在別人的生命里 8天,每天早上6-7點(diǎn),帶領(lǐng)社群小伙伴共讀,完成了《親子英語(yǔ)原著教育真人秀》的共讀,收集并回答了家長(zhǎng)的49個(gè)問(wèn)題,在15個(gè)家長(zhǎng)的心里種下了用原...
一、你參加本次年目標(biāo)的感受和收獲 感受①:篤定和堅(jiān)定。以前,我每年都會(huì)制定很多目標(biāo),但是每年都啪啪打臉。但是,自從2020年開(kāi)始跟著永澄老師學(xué)習(xí)做年目標(biāo)之后,我的所有目標(biāo)基本...
項(xiàng)目主管的小煩惱 中文專業(yè)的艷琳畢業(yè)后,一直從事新媒體相關(guān)工作,9月份,剛升任項(xiàng)目主管的她最近遇到了一個(gè)小煩惱: 同崗位的阿歡,不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,上班遇到跟她打招呼,也不...
越玩越富足?? 心流書寫??今天是kin124(Resonant Seed)共振黃種子,傳說(shuō)中的神秘中柱,白鏡子波快速顯化的能量。 早上抽到一張生命流動(dòng)卡牌是「情緒」,我開(kāi)始有...
最近,為課程評(píng)審做預(yù)審,我在預(yù)覽多個(gè)內(nèi)部教員設(shè)計(jì)的課程??吹蕉鄠€(gè)PPT課件,我有一些感慨。許多教員對(duì)課程的理解,還停留在傳統(tǒng)的學(xué)院式教學(xué)模式里面,主要表現(xiàn)在以下十個(gè)特征: 1...
聚東老師的課程設(shè)計(jì)思路獨(dú)特新穎??課程設(shè)計(jì)持續(xù)精進(jìn)的態(tài)度深感佩服
《麥肯錫高效工作法》拆書冬訓(xùn)營(yíng)收獲1.圖書版權(quán)問(wèn)題。 學(xué)習(xí)者有條件的,可以做到人手一本書。明面上可以說(shuō),是為了學(xué)習(xí)者和組織者考慮,減少?gòu)?fù)印裝訂的麻煩。 2.拆書法必要性。 因?yàn)闀r(shí)間的原因,之前我沒(méi)有計(jì)劃對(duì)拆書...
1.圖書版權(quán)問(wèn)題。 學(xué)習(xí)者有條件的,可以做到人手一本書。明面上可以說(shuō),是為了學(xué)習(xí)者和組織者考慮,減少?gòu)?fù)印裝訂的麻煩。 2.拆書法必要性。 因?yàn)闀r(shí)間的原因,之前我沒(méi)有計(jì)劃對(duì)拆書...
看到你的想要,好感動(dòng)?? 為你的堅(jiān)持點(diǎn)贊?? ?? ??
人生的每一分鐘,你用什么來(lái)填充?年目標(biāo)群里,永澄老師發(fā)來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。 嗯,是個(gè)好問(wèn)題,可以寫一些分享出來(lái)。 可是不知道為什么,打開(kāi)電子文檔之后,卻大腦一片空白。 反復(fù)看了那個(gè)問(wèn)題一遍又一遍,終于有了個(gè)發(fā)覺(jué)—...
年目標(biāo)群里,永澄老師發(fā)來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。 嗯,是個(gè)好問(wèn)題,可以寫一些分享出來(lái)。 可是不知道為什么,打開(kāi)電子文檔之后,卻大腦一片空白。 反復(fù)看了那個(gè)問(wèn)題一遍又一遍,終于有了個(gè)發(fā)覺(jué)—...
01.想象VS現(xiàn)實(shí) 最近,隨著《三十而已》的熱播,顧佳,慢慢成了“完美女人”的典范和模板。 僅憑一個(gè)橘子,就能認(rèn)出老公身邊的女員工是“綠茶”,霸氣手撕; 兒子被富太太欺負(fù)關(guān)密...
拆頁(yè)五 選擇《關(guān)鍵對(duì)話》 P145-148四種傾聽(tīng)手段 1.詢問(wèn)觀點(diǎn) 鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)出想法,最簡(jiǎn)單直接的方式就是請(qǐng)他們開(kāi)口表達(dá),在對(duì)話中要想打破僵局,你只需理解對(duì)方的觀點(diǎn)即可,當(dāng)...
拆頁(yè)三 選自《教練領(lǐng)導(dǎo)力——概念與基礎(chǔ)》 P74 所謂“3F”,是Fact(事實(shí))、Feel(感受)、 Focus(聚焦、意圖)三個(gè)英文單詞的首字母都是F,所以簡(jiǎn)稱“3F”(...
拆頁(yè)二 選自《被賦能的高效對(duì)話》第二章 強(qiáng)有力聆聽(tīng)之“聲” P24 第一層次聆聽(tīng):個(gè)人化、自動(dòng)化聆聽(tīng) 在第一層次上,你是內(nèi)在地、自動(dòng)化地聆聽(tīng)他人所說(shuō)的內(nèi)容。對(duì)方所說(shuō)的詞句,激...
“那個(gè)人說(shuō)的話雖然很對(duì),但總是讓人覺(jué)得哪里不對(duì)勁。” “一直想說(shuō)的話沒(méi)有傳達(dá)到位,非常后悔。” “我明明努力做了,為什么總是不行?” “這么簡(jiǎn)單的事情都不明白嗎?我說(shuō)的意思你...
拆頁(yè)一 選自《非暴力溝通》第七章 用全身心傾聽(tīng) P97-100 一位先生臨死前的談話 有位病人已被診斷為肺癌晚期。在他被送往醫(yī)院前,一位前來(lái)協(xié)助的護(hù)士以及他夫婦兩人在他家中有...