擁有雙重身份（教師和家長(zhǎng)）的我們，請(qǐng)任選一個(gè)角度，談一談你將如何激發(fā)孩子自由寫(xiě)作的熱情? 什么是自由寫(xiě)作？書(shū)上這樣寫(xiě)到:生活中的寫(xiě)作，是真實(shí)場(chǎng)景下的寫(xiě)作，是對(duì)寫(xiě)...
IP屬地：山西
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兒童讀寫(xiě)三十講
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評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的步驟閱讀時(shí)間:2023年4月9日 閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的步驟（206頁(yè)-230頁(yè)） 閱讀金句： 1.評(píng)價(jià)的三種類型，即學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)，為了推進(jìn)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評(píng)...
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撰寫(xiě)單元目標(biāo)閱讀時(shí)間:2023年4月2日 閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)—— 撰寫(xiě)單元目標(biāo)（160頁(yè)-175頁(yè)） 閱讀金句： 1.所謂的“預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果”也就是“學(xué)完這個(gè)單元后，學(xué)生能獲得...
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大概念教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)閱讀時(shí)間:2023年3月19日 閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)——指向素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、大概念:目標(biāo)的內(nèi)核（124頁(yè)-141頁(yè)） 閱讀金句： 1.素養(yǎng)目標(biāo)是撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的...
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單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維
閱讀時(shí)間:2023年3月4日 閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的單元設(shè)計(jì)——單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維（110頁(yè)-122頁(yè)） 閱讀金句：概念地圖是一條條由“概念”和“案例”構(gòu)成的觀念縱橫交錯(cuò)形...
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單元設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡思維
閱讀時(shí)間:2023年2月26日 閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的單元設(shè)計(jì)——單元設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡思維（101頁(yè)-110頁(yè)） 閱讀金句： 望遠(yuǎn)鏡思維意味著教師在教學(xué)中...
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單元設(shè)計(jì)的迭代邏輯閱讀時(shí)間:2023年2月19日 閱讀內(nèi)容:單元設(shè)計(jì)的迭代邏輯（86頁(yè)-101頁(yè)） 閱讀金句： 1.大概念教學(xué)強(qiáng)調(diào)要在情境中不斷給學(xué)生提供綜合知識(shí)與技能來(lái)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并在一...
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2023-2-7每日一記今天是什么日子 天氣：晴 心情：愉悅、喜上眉梢 紀(jì)念日：2023春季開(kāi)學(xué)第一天 工作·思考 8：30，在教室門口，迎接同學(xué)們返校，用相機(jī)定格美好時(shí)刻。 9：40，準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)《不...
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大概念教學(xué)——本質(zhì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)
任務(wù)打卡日期:2022年12月6日 本周閱讀內(nèi)容:本質(zhì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)（265頁(yè)-278頁(yè)） 驅(qū)動(dòng)問(wèn)題: 1.啟發(fā)思維最好的方式就是提問(wèn)，檢驗(yàn)所提問(wèn)題水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 我覺(jué)得...
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真實(shí)性問(wèn)題情境
任務(wù)打卡日期:9月17日 本周閱讀內(nèi)容:176－206頁(yè) 驅(qū)動(dòng)問(wèn)題: 1.聊聊你對(duì)“真實(shí)性問(wèn)題情境”的認(rèn)識(shí)。 真實(shí)性問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)指向素養(yǎng)，以及遷移能力的培養(yǎng)，它具有開(kāi)放...
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讀《大概念視角下的單元整體教學(xué)》之思
任務(wù)打卡日期：9月12日 閱讀內(nèi)容：《大概念視角下的單元整體教學(xué)——大概念提取的8條路徑，圍繞大概念的目標(biāo)、過(guò)程與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》 金句：大概念教學(xué)最終指向的是學(xué)生能自主地解決真實(shí)...
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精準(zhǔn)把握學(xué)情，提升教學(xué)質(zhì)量9月29日晚，我們迎來(lái)了第三次共讀分享，本次閱讀的內(nèi)容是第三章《知道和理解》。 以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課程并進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，是語(yǔ)文課程的美好愿景。本次分享以“在學(xué)習(xí)一個(gè)單...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》有感（六）
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三、四章節(jié) 第三章《明確目標(biāo)》提到了“標(biāo)準(zhǔn)制定”和“解析標(biāo)準(zhǔn)”等問(wèn)題。我想，我們的教學(xué)在“標(biāo)準(zhǔn)制定”這方面不需要太費(fèi)腦筋，因?yàn)槲覀冇小墩n程標(biāo)準(zhǔn)》，只要...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》有感（五）閑暇之余，打開(kāi)《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)，回過(guò)頭來(lái)再次閱讀第一、二章的內(nèi)容，有一種醍醐灌頂、頓開(kāi)茅塞的感覺(jué)。 收獲一：逆向的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在展開(kāi)教與學(xué)的活動(dòng)之前，...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》有感（四）錯(cuò)誤觀念2:“雖然如此，但是……我們有太多內(nèi)容要講?！币l(fā)我的深思。 摘錄:教師要將教材作為資源，而非教學(xué)大綱來(lái)使用。根據(jù)表現(xiàn)性目標(biāo)和理解的框架，一門課程有特定的優(yōu)先...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》讀后感（二）第十一章 設(shè)計(jì)過(guò)程 本章節(jié)闡述了設(shè)計(jì)的目的是為了獲得預(yù)期的結(jié)果。臨場(chǎng)發(fā)揮的目的是為了維持工作的進(jìn)度。逆向設(shè)計(jì)需要認(rèn)真地思考目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)出符合邏輯的評(píng)估...
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讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》有感第十章 為理解而教 摘錄：教，就其本身而言，永遠(yuǎn)不會(huì)引發(fā)學(xué)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行成功的嘗試時(shí)才會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)。成就是學(xué)習(xí)者成功理解所教內(nèi)容的結(jié)果。教材既不...
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