本課主要借助制作小報對日、地、月三個星球的知識點進(jìn)行整體的梳理。整體單元知識梳理，本課時沒有完成好，計劃單獨花一節(jié)課的時間進(jìn)行。本來是制作關(guān)于地球的主題小報，但是我沒有局限學(xué)...
IP屬地：四川
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《太陽、月球和地球》教學(xué)反思 -
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我之前也是考慮到材料的問題，讓兩個小組合并為一個組進(jìn)行搭建過山車，但是我發(fā)現(xiàn)就會有一些孩子并沒有動手，只是旁觀，甚至在一旁玩耍，我之后的班級還是讓四人為一個小組，學(xué)生是可以完成組裝過山車的。我分為了兩個課時，第一節(jié)讓學(xué)生自己觀看說明書組裝零件（第一個班試著投影展示教他們組裝，看不清），初步感受熟悉過山車的組裝，然后第二節(jié)課花25分鐘，讓他們快速組裝。完成效果還是很不錯。
關(guān)于設(shè)計圖，孩子們之前認(rèn)為我也可以制作像現(xiàn)實過山車中大翻轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計圖畫得是特別復(fù)雜，轉(zhuǎn)彎也多??，但是通過初步嘗試發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)起來比較難，就進(jìn)行了調(diào)整。我們的過山車教學(xué)反思
本課教學(xué)中，我先創(chuàng)設(shè)游樂園過山車的情景，然后讓學(xué)生經(jīng)歷完成自己的過山車過程。學(xué)生對于本節(jié)課是很感興趣的，積極性非常高。但是在實際課程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的將其視為組裝游戲，而非...
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第五次教學(xué)反思《我們的“過山車”》 過山車是學(xué)生非常感興趣的一項活動。我先帶學(xué)生簡單認(rèn)識分析了過山車的結(jié)構(gòu)、特點，讓學(xué)生思考你想采用什么材料并設(shè)計怎么樣的過山車，學(xué)生在繪圖的時候，我發(fā)現(xiàn)有...
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第四次教學(xué)反思
比較相同時間內(nèi)物體運動的快慢 本課分為三個活動。第一個活動是比較一個小時內(nèi)交通工具運動的快慢，學(xué)生可以自主完成活動手冊第三頁的第一題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)知道相同時間內(nèi)物體運動距離...
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讓學(xué)生自己闡述物體什么情況下在斜面是滾動的，滑動的，靜止的，讓學(xué)生自己去分析判斷總結(jié)，這個值得我學(xué)習(xí)。
《物體在斜面上的運動》教學(xué)反思
本課我先出示滑梯，山坡，天橋斜坡等圖片，讓學(xué)生說一說它們的共同特點是什么。學(xué)生會說到一邊高一邊低，都是斜坡，這時再介紹這是科學(xué)中研究運動常用的工具斜面。給學(xué)生時間討論，物體在...
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第三次教學(xué)反思
《物體在斜面上運動》 在提出物體在斜面上會怎樣運動？學(xué)生知道物體在斜面上會有滑動、滾動，但是聯(lián)想不到不動這種情況，我通過生活實際汽車行駛在山路上時，汽車車輪是怎么運動的？如果...
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第二周教學(xué)反思
《運動與位置》本課要求學(xué)生掌握能夠判斷物體是靜止還是運動的，我們可以發(fā)現(xiàn)位置改變——物體運動，位置不變——物體靜止。從方向和距離兩個方面描述物體位置。 學(xué)生前概念認(rèn)為不動的物...
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關(guān)于第一課《運動和位置》，我覺得對于學(xué)生來說還是有點難度的，學(xué)生潛意識認(rèn)為不動的物體是靜止的，動的物體是運動的，我通過兩個小朋友，一個向前走，一個不動，請問，后者以前者為參照物，她是運動還是靜止的？我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是無法理解，在這里重點提示，他們之間的位置有沒有發(fā)生改變。如果還有個別學(xué)生不能理解，可以兩個學(xué)生并列一起往前走，右者以左者為參照物是運動還是靜止的？
開學(xué)
開學(xué)第一周，第一課講了課堂規(guī)則，第二課時開始第一課《運動與位置》的學(xué)習(xí)。通過一張公園以及公交車站的動態(tài)圖片，請學(xué)生判斷哪些物體是運動的，哪些是靜止的？并且說明自己的原因。在進(jìn)...
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第一周教學(xué)反思
在開始新的教學(xué)內(nèi)容前，我花了兩節(jié)課進(jìn)行開學(xué)第一課。 我希望可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，從而喜歡上科學(xué)，所以安排了兩個小實驗，在塑料瓶口吹乒乓球，你能把它吹進(jìn)去嗎？將皮球反向套在...
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《壓縮空氣》教學(xué)反思
壓縮空氣要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是知道空氣占據(jù)的空間大小可以變化，空氣可以壓縮和擴(kuò)張，而水不能；壓縮的空氣還具有彈性；學(xué)生能夠用空氣微利來解釋空氣為什么可以被壓縮和擴(kuò)張。本課分為了兩...
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陳老師在課前帶著學(xué)生一起來復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫計的讀數(shù)方法以及注意事項，非常值得我學(xué)習(xí)，這堂課有個難點，讓學(xué)生下來去測量，學(xué)生較難堅持去測量一天五個時間點的氣溫。陳老師，不知道您的學(xué)生完成情況怎么樣？
第13周教學(xué)反思
本周主要對《測量氣溫》這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)，在上一課，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了氣溫計，知道了氣溫計的正確讀數(shù)以及測量方法。本課就在上一課的基礎(chǔ)上，要使用氣溫計測量氣溫，并發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化...
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關(guān)于零下氣溫的讀數(shù)，學(xué)生確實存在較大的問題，老師努力找有效不同的方法幫助學(xué)生去克服這個難點，很贊，我在思考比較水溫計、氣溫計、體溫計的不同與相同時，是不是讓學(xué)生自己去找不同，更能體會它們的不同用途？
《認(rèn)識氣溫計》教學(xué)反思
本節(jié)課的目標(biāo)非常明確，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)讀氣溫計讀數(shù)，并且會正確使用氣溫計。課堂開始我先詢問學(xué)生這幾天成都的天氣如何，在回答中引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫較低比較冷，學(xué)生都穿上了厚厚的羽絨服，...
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《空氣有質(zhì)量嗎》和《一袋空氣的質(zhì)量是多少》
在感受空氣一課中，學(xué)生已經(jīng)通過玩氣球知道了空氣很輕，那空氣有沒有質(zhì)量呢？大部分學(xué)生認(rèn)為有質(zhì)量，那到底有沒有質(zhì)量？具體是多少呢？這周學(xué)習(xí)的這兩節(jié)就解決這兩個問題。 《空氣有質(zhì)量...
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老師非常機(jī)智，在先布置了天氣日歷的填寫，再在以后學(xué)習(xí)降水量、氣溫、風(fēng)、云量的過程中不斷地去補(bǔ)充完善我們的天氣日歷。我有一個疑問，在我們關(guān)心天氣這一課中，是學(xué)生對天氣分類后，再得出天氣的概念，還是給出概念，再根據(jù)概念中天氣特征來進(jìn)行分類呢？
天氣單元第一課教學(xué)反思
本周對空氣單元內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時開始了三單元的學(xué)習(xí)。 空氣單元：空氣看不見摸不到，比較抽象，對孩子們的理解具有一定難度，在復(fù)習(xí)單元知識時可以從一些生活中的事例入手，引導(dǎo)孩子...
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本課中，值得我學(xué)習(xí)的有兩點。1.老師從成都本地的天氣預(yù)報開始導(dǎo)入，讓學(xué)生了解其中有哪些信息，為后面給天氣現(xiàn)象分類做了鋪墊，也聯(lián)系了生活實際。2.最后，讓學(xué)生描述自己喜歡和討厭的天氣，并說說自己的理由，更符合小學(xué)生的心理特征。我有一個疑問，在給學(xué)生闡述了天氣的概念后，需要在本課中給學(xué)生介紹氣候嗎？
《我們關(guān)心天氣》教學(xué)反思
早在二年級學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過各種各樣的天氣，本節(jié)課學(xué)生又再一次學(xué)習(xí)天氣內(nèi)容。在課堂一開始，我先展示一張成都一周天氣預(yù)報的截圖，并讓學(xué)生說一說今天是什么天氣，你還發(fā)現(xiàn)了哪些天氣信...
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《天氣預(yù)報是怎樣制作的》和《感受空氣》教學(xué)反思
《天氣預(yù)報是怎樣制作的》主要讓學(xué)生知道天氣預(yù)報制作的過程，知道天氣預(yù)報的意義。 首先我先向?qū)W生介紹了從古至今的人們是怎樣預(yù)報天氣的，然后介紹了氣象站的一些儀器，最后通過讓學(xué)生...