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    《傾聽(tīng)生命故事與敘說(shuō)的療愈力》

    “阿德勒心理學(xué)又稱(chēng)為阿德勒個(gè)體心理學(xué),主張人的獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性,以及追求目標(biāo)的統(tǒng)一性。個(gè)體用期統(tǒng)一的生命風(fēng)格來(lái)回應(yīng)人生任務(wù)。阿德勒認(rèn)為了解個(gè)體不能透過(guò)片段的行為,應(yīng)該從...

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    【讀出生產(chǎn)力特訓(xùn)營(yíng)成長(zhǎng)記錄】閱讀改變生活

    閱讀,讓我更愛(ài)自己 閱讀有什么樣的意義,每個(gè)人有不同的解讀,于我來(lái)言,閱讀的意義就是改變生活,讓我更愛(ài)自己。每讀完一本書(shū),讓我的生活變得美好一點(diǎn)點(diǎn),這就是閱讀的意義。 首先由...

  • 幸福力:

    人類(lèi)的成熟分為三個(gè)時(shí)期,依賴(lài)期,獨(dú)立期和互賴(lài)期。覺(jué)知自己當(dāng)下的每個(gè)念頭,你把自己放在了哪個(gè)階段? 依賴(lài)期認(rèn)為別人需要為自己的幸福、成敗負(fù)責(zé),照顧自己的情緒;獨(dú)立期相信可以靠自...

  • 習(xí)慣力

    輕松養(yǎng)成好習(xí)慣,輕松獲得健康和好身材 以前,如果有人告訴我,每個(gè)人不需要強(qiáng)大的意志力和更多的時(shí)間、精力就能獲得健康和好身材。我一定不相信。讀完《掌控習(xí)慣》,聽(tīng)完今天的大咖課,...

  • 《掌控習(xí)慣》

    好習(xí)慣的培養(yǎng)真的那么難嗎? 每個(gè)人都想擁有好習(xí)慣,來(lái)幫助自己的人生獲得幸福與成功。 但有時(shí)我們不能達(dá)成所愿,那些在我們身上發(fā)生的壞的結(jié)果是我們以往壞習(xí)慣的一個(gè)滯后反應(yīng)。我們無(wú)...

  • 信息時(shí)代如何高效閱讀

    在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,閱讀不再僅限于紙質(zhì)書(shū)了,電子閱讀也成了每個(gè)人習(xí)以為常的事。如何提高電子閱讀的效率,不把時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的信息上,是我們每個(gè)人都要考慮的事情。 首先我們可...

  • 《讀懂一本書(shū)》

    人類(lèi)需要閱讀,就像植物需要水 曾經(jīng)我們以為畢業(yè)了再也不用讀書(shū)了,而現(xiàn)我們?cè)诟顿M(fèi),參加讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng),工作、照顧孩子的同時(shí),爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、碼字、打卡。因?yàn)?,閱讀是最有效的反脆弱方...

  • 2020-03-19

    今天的課程不僅幫助我學(xué)到提高學(xué)習(xí)力的方法,還幫助我更加的清晰了我的2020年:輸出內(nèi)容的目標(biāo)。輸出力就是影響力,有多大的影響力就有多大的價(jià)值。不以輸出為目的的學(xué)習(xí)都是耍流氓。...

  • 成長(zhǎng)型思維,讓你的未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能

    (一)關(guān)于兩種不同思維模式的認(rèn)知與思考 1:固定型思維與成長(zhǎng)型思維的區(qū)別 固定型思維模式認(rèn)為:人的能力是固定不變的。一件事情的失敗等于整個(gè)人的失??;在意他人的評(píng)價(jià)和眼光,為了...

  • 與他人聯(lián)結(jié),做一個(gè)溫暖、堅(jiān)定的人

    10月的深圳,有藍(lán)色晴朗的天空,有暖暖的風(fēng)、有郁郁蔥蔥的樹(shù)、有豐富多彩的花朵 當(dāng)我來(lái)到深圳,當(dāng)下就覺(jué)得:這是最適合的溫度,最適合的天氣,也是我最適宜學(xué)習(xí)NLP的時(shí)機(jī)。 為自己...

  • 正面管教學(xué)校講師班收獲與感悟

    參加正面管教學(xué)校講師的認(rèn)證,是我2018年的一大收獲。我喜歡這種通過(guò)學(xué)習(xí),獲得知識(shí),豐富認(rèn)知,以及取得證書(shū)的過(guò)程,很享受這個(gè)過(guò)程。自從9月在總校聽(tīng)過(guò)蔡導(dǎo)的一日工作坊和基礎(chǔ)班...

  • 《教室里的正面管教》

    為了更好給下周的學(xué)校講師認(rèn)證課程做好充足的準(zhǔn)備,計(jì)劃用一周的時(shí)間閱讀完這本書(shū)。學(xué)校里的正面管教和家庭里的正面管教,帶導(dǎo)活動(dòng)的具體內(nèi)容是不一樣的。需要提前對(duì)《教室里的正面管教》...

  • 《被討厭的勇氣》完結(jié)篇

    第五夜:認(rèn)真的人生“活在當(dāng)下” 如何獲得幸福?把對(duì)自己的執(zhí)著轉(zhuǎn)換成對(duì)他人的關(guān)心,建立起共同體感覺(jué),之需做到三點(diǎn)“自我接納”“他者信賴(lài)”“他者貢獻(xiàn)”。 自我接納 沒(méi)有必要特別積...

  • 《被討厭的勇氣》

    第四夜 青年第四次來(lái)拜訪哲人,這次他們主要探討的是:阿德勒心理學(xué)是如何看待人際關(guān)系,以及我們應(yīng)該締造什么樣的人際關(guān)系。 上次的談話,哲人告訴青年,“尋求他人認(rèn)可”、在意別人的...

  • 《被討厭的勇氣》“自我啟發(fā)之父,阿德勒的哲學(xué)課”

    第三夜 這本書(shū)是我讀到的關(guān)于阿德勒個(gè)體心理學(xué)最通俗易懂的書(shū)籍。通過(guò)一個(gè)青年和一個(gè)哲人的談話,來(lái)展現(xiàn)阿德勒個(gè)體心理的相關(guān)理論,是很好的個(gè)體心理學(xué)的入門(mén)書(shū)籍。 在第二夜結(jié)束時(shí),哲...

  • 《自卑與超越》

    平衡人生的三大任務(wù),職業(yè)、社會(huì)和性。從事對(duì)社會(huì)有用的職業(yè)或工作、建立卓有成效的人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)一個(gè)人在愛(ài)情、婚姻和家庭中的角色。任何一個(gè)問(wèn)題都無(wú)法分解開(kāi)來(lái)獨(dú)立解決。每一個(gè)問(wèn)題的...

  • 《自卑與超越》

    學(xué)校的影響 如果教育者將孩子的發(fā)展歸結(jié)于智力和遺傳,他們?cè)诼殬I(yè)領(lǐng)域?qū)⒉粫?huì)有任何的成就。兒童的發(fā)展有無(wú)線的可能,教育對(duì)其的影響無(wú)比巨大。 教育的發(fā)展 學(xué)校教育是家庭教育的延伸,...

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