生活，究竟是什么樣子的？若是童年生活，尚可以用“快樂(lè)”一詞統(tǒng)一概括，然而成年人的生活卻是各不相同。 梁實(shí)秋的《于是生活像極了生活》一書，以生活中的小事為文本材料，以小見大，針...
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推薦閱讀：梁實(shí)秋《于是生活像極了生活》 -
《于是生活像極了生活》：每一種生活都是一種修煉我想最先吸引人的莫過(guò)于這本書的封面了吧，一只掛在晾衣桿上的貓和一只拿著蒲葵扇躺在西瓜上的貓，都極好的詮釋了“愜意的生活”這幾個(gè)字，書名“于是生活像極了生活”也特別有意思。本以...
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《出格》：生而為人，我們有七情六欲，這些情感和欲望，體現(xiàn)在各種生活中你是怎么理解“出格”二字的？百度上這樣解釋：（動(dòng)）言詞、行為超出通常的限制，越出常規(guī)。也稱出圈兒。（形）與眾不同，出眾。如果一本書起名為《出格》，光看書名，是否會(huì)引起...
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《出格》推薦：生活絕不是統(tǒng)一的單調(diào)色
初讀《出格》便被其中的多樣人生所吸引，僅用了一天半時(shí)間就把這本20萬(wàn)字的書看完了。十二個(gè)故事，仿佛是在寫十二個(gè)人的不同生活，又仿佛是在寫一個(gè)人的不同經(jīng)歷。 “哥倆好”以第一人...
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《中國(guó)教育，這樣自然平衡》第二章第一節(jié)
2021年4月15日 閱讀《中國(guó)教育，這樣自然平衡》第二章第一節(jié)“敘事氛圍滋養(yǎng)教師回歸心靈”。 一種開放真誠(chéng)的敘事探究氛圍，用鮮活的體驗(yàn)領(lǐng)悟心靈成長(zhǎng)原理，就在自然建立安全、無(wú)...
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《中國(guó)教育，這樣自然平衡》第一章第二節(jié)、第三節(jié)
2021年4月14日 閱讀《中國(guó)教育，這樣自然平衡》第一章第二節(jié)和第三節(jié)。 第二節(jié)“開放教師勇氣更新場(chǎng)域氛圍” 開放教師敘事探究與心靈成長(zhǎng)形神相生的“場(chǎng)域氛圍”，發(fā)揮其推動(dòng)場(chǎng)...
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《中國(guó)教育，這樣自然平衡》第一章第一節(jié)
2021年4月13日 閱讀《中國(guó)教育，這樣自然平衡》第一章第一節(jié)“認(rèn)識(shí)自我，生命神韻”。 出發(fā)之前，尋找真相之間，行動(dòng)之前，與他人形成任何關(guān)系之前，我們有必要先了解自己。《教...
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《中國(guó)教育，這樣自然平衡》16到22頁(yè)
2021年4月12日 ——有可愛的人，有溫柔的夢(mèng)。 閱讀《中國(guó)教育，這樣自然平衡》16到22頁(yè)。 U境進(jìn)化教育平衡，貫通“心靈-場(chǎng)域-制度” U境教育場(chǎng)域的凈化決定著教育大系...
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《中國(guó)教育，這樣自然平衡》15到16頁(yè)
2021年4月11日 ——相離不相忘，惜君如往常。 閱讀《中國(guó)教育，這樣自然平衡》15到16頁(yè)。 U型理論的U底核心源頭 U型社會(huì)場(chǎng)域最重要的是U型底部：聯(lián)結(jié)到創(chuàng)造源頭，體悟...
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《神話的力量》57到80頁(yè)
2021年4月11日 ——相離不相望，惜君如往常。 閱讀《神話的力量》57到80頁(yè)。 1，為什么這些神話吸引你？神話抓得住我，因?yàn)樗磉_(dá)出我已知的內(nèi)在真實(shí)世界。 2，生命的神...
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人生馬拉松 村上春樹（摘抄文章）
2021年4月10日 人生馬拉松 ｜村上春樹 我33歲那年秋天決定以寫小說(shuō)為生。為了保持健康，我開始跑步，每天凌晨4點(diǎn)起床，寫作4小時(shí)，跑10公里。 我是那種容易發(fā)胖的體質(zhì)。...
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《神話的力量》55到64頁(yè)
2021年4月9日 —— 春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。 閱讀《神話的力量》55到64頁(yè)。 1，神話告訴我們，救贖的聲音來(lái)自深淵的底層。黑暗時(shí)刻傳來(lái)的真正信息是：轉(zhuǎn)化即將到...
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《中國(guó)教育，這樣自然平衡》二
2021年4月9日 ——讓靈魂變的和河流一樣深邃。 閱讀《中國(guó)教育，這樣自然平衡》15頁(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)U型理論的結(jié)構(gòu)。 U型右上行：源頭滋養(yǎng)行動(dòng)探索 U型右上行過(guò)程一直持續(xù)受U底...
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《中國(guó)教育，這樣自然平衡》一
2021年4月8日 ——白日已盡，黑夜自然來(lái)臨。 今天開始閱讀《中國(guó)教育，這樣自然平衡》第1到15頁(yè)。 制度要想給人性公平的尊重，必須清晰自我內(nèi)核與制度控制之間關(guān)系的本質(zhì)。帕...
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《神話的力量》38到54頁(yè)
2021年4月8日 ——一路行走，一路歡歌。 閱讀《神話的力量》38到54頁(yè)。 1，神話不論新舊，其主要東西都是一樣的，永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。要找出屬于自己的神話，關(guān)鍵在于將神話與...
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《神話的力量》26到37頁(yè)
2021年4月7日 ——荒蕪流年，匆匆而過(guò)。 閱讀《神話的力量》26到37頁(yè)。 1，神話告訴你在文學(xué)及藝術(shù)背后的東西，神話教導(dǎo)你認(rèn)識(shí)自己的生活，神話是一個(gè)偉大的、令人興奮的、...
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《教學(xué)勇氣》讀后感
2021年4月7日 ——歌頌吧，我們接受了我們自己。 打開《教學(xué)勇氣》這本書，在書籍的內(nèi)部首頁(yè)上，寫著時(shí)間2020年1月14日，那是我買到這本書，并且開始閱讀的日子?！督虒W(xué)勇...
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《神話的力量》1到25頁(yè)
2021年4月6日 ——人間四月，不負(fù)春意與你。 閱讀《神話的力量》1到25頁(yè)。 今天開始閱讀閱讀約瑟夫?坎貝爾的《神話的力量》，約瑟夫?坎貝爾是20世紀(jì)最偉大的神話學(xué)大師，...
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反思是為了更好的成長(zhǎng)昨天周一，中午，教研室的胡主任打來(lái)電話，他讓我準(zhǔn)備一節(jié)課，今天領(lǐng)雁工作室要去北冶一中送教。 思來(lái)想去，選擇《老山界》這篇文章。但怎么去上，腦子里還沒(méi)有一點(diǎn)思路。 作為班主任，...
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《新教育年度主報(bào)告》第十一章
2021年4月6日 ——致每一個(gè)平凡但無(wú)比耀眼的你。 閱讀《新教育年度主報(bào)告》第十一章。 課程，一般理解為為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。從課程研發(fā)的主體來(lái)看，有...