我首先讓孩子們觀察并說(shuō)出和人和人之間的異同，這個(gè)主要是幫助孩子們打開(kāi)思維。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于自己的身體的了解主要是知道自己有五官，有四肢或者一些零散的部位，教師要引導(dǎo)他們思考...
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《觀察我們的身體》教學(xué)反思
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《磁鐵和我們的生活，做一個(gè)指南針》教學(xué)反思
在講《磁鐵和我們的生活》這一課當(dāng)中，孩子們很容易把能被磁鐵吸引的物品與含有磁鐵的物品搞混淆，因此我?guī)ьI(lǐng)孩子們思考判斷一個(gè)物體里有無(wú)磁鐵應(yīng)該用磁鐵去吸還是用鐵（這里要注意給孩子...
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李老師用微課給學(xué)生觀看了條形磁鐵和方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們得出結(jié)論，我是用的環(huán)形磁鐵讓孩子們親自去做的，我當(dāng)時(shí)是利用了小卡片和支柱幫助孩子們找準(zhǔn)教室方向，再去實(shí)驗(yàn)，會(huì)節(jié)省找方向的時(shí)間。
第六周《磁極和方向》教學(xué)反思
這周在部分班級(jí)上了《磁極和方向》這一課，首先也是復(fù)習(xí)引入，讓孩子們回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，磁鐵有幾個(gè)磁極，那磁極可以指示方向嗎？也讓孩子們觀察了磁鐵，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵上面有...
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《磁鐵間的相互作用》教學(xué)反思上一節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了磁鐵能夠指示南北方向，紅色代表北極，用字母N表示，藍(lán)色代表南極，用字母S表示。正式進(jìn)入這一節(jié)課之前，需要帶學(xué)生回顧以上知識(shí)。 我先引導(dǎo)學(xué)生回憶了之...
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李老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中善于細(xì)致的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，方位圖卡我是用的一個(gè)比較小的卡片，上面寫(xiě)了東南西北，實(shí)驗(yàn)之前也是先確定了教室的方向，只是要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)器材支柱和圖卡以及教室方向要一致。
《磁極與方向》教學(xué)反思
本周教學(xué)的內(nèi)容是《磁極與方向》。引入環(huán)節(jié)直接以上節(jié)課的磁極為例，讓學(xué)生回憶在上節(jié)課的探究中除了發(fā)現(xiàn)兩端的吸引力更大，還有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)說(shuō)磁鐵顏色不同，進(jìn)一步引出這兩種顏色有...
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李老師這一節(jié)課，前面回形針環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很細(xì)致，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生去思考磁鐵哪里磁力最強(qiáng)，動(dòng)畫(huà)演示回形針的注意事項(xiàng)也能幫助學(xué)生更好的實(shí)驗(yàn)。
第五周《磁鐵的兩極》教學(xué)反思
磁鐵的兩極這一課主要有三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小，第二個(gè)環(huán)節(jié)是用磁鐵的不同部位接觸回形針，第三個(gè)活動(dòng)是將磁鐵放在鐵粉盒上面，并輕輕的晃動(dòng)盒子。 ...
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@李?lèi)俖8da2 還是有出現(xiàn)指示其他方向的，我后來(lái)還讓孩子們兩組合作，把兩塊磁鐵吸引在一起再次做實(shí)驗(yàn)，這樣做出來(lái)就差不多是指的南北方向了。
《磁鐵的兩極》《磁極與方向》教學(xué)反思
《磁鐵的兩極》這一課中，我是用先讓孩子們把條形磁鐵用ABCDE標(biāo)為了五個(gè)部分，然后通過(guò)吸引回形針和鐵粉的實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了條形磁鐵的兩端磁力最強(qiáng)，吸引的鐵粉最多，向中間磁力逐...
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《磁鐵的兩極》《磁極與方向》教學(xué)反思《磁鐵的兩極》這一課中，我是用先讓孩子們把條形磁鐵用ABCDE標(biāo)為了五個(gè)部分，然后通過(guò)吸引回形針和鐵粉的實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了條形磁鐵的兩端磁力最強(qiáng)，吸引的鐵粉最多，向中間磁力逐...
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李老師的前面對(duì)于磁力的引導(dǎo)和我差不多，也引導(dǎo)孩子畫(huà)出磁力的方向，將磁鐵拿的比小車(chē)略高一點(diǎn)小車(chē)不容易被吸引，我下次試試??。
《磁鐵怎樣吸引物體》教學(xué)反思
本課的以小車(chē)做引，引導(dǎo)學(xué)生思考可以用哪些方法讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)分享很多:用手推，用繩子拉，裝電池，用太陽(yáng)能等等。接著聚焦到用手推和用繩子拉，教科書(shū)上是先用的繩子再用手推，此...
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《磁鐵怎樣吸引物體》教學(xué)反思我通過(guò)第一課的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們思考磁鐵可以吸引物體，但是具體是怎么吸引的呢？有小盆友說(shuō)是磁鐵，有小朋友還說(shuō)是地球引力等。 我首先通過(guò)投影帶線的小車(chē)，讓學(xué)生思考，在沒(méi)有磁鐵的情...
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李老師給孩子們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料很充分，我在上課時(shí)也是比如橡皮擦和皮筋就只選做了一種實(shí)驗(yàn)，但是孩子們能自己得出另一個(gè)物品的結(jié)論，在實(shí)驗(yàn)之前老師給孩子演示，利于孩子們有序的實(shí)驗(yàn)，我也認(rèn)為編號(hào)直接貼在物品上孩子們實(shí)驗(yàn)會(huì)更方便，有序。
第二周《磁鐵能吸引什么》教學(xué)反思
這一周我才剛開(kāi)始上第一課，對(duì)于這一課，上周看了我們組老師的上課反思，讓我收益頗多，所以自己這一周也在思考??，如何克服這一課的問(wèn)題把這一課上好，首先對(duì)于這一課的材料，我...
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《磁鐵能吸引什么》教學(xué)反思2
第一課由于內(nèi)容有些多，因此這一周我又花了一個(gè)課時(shí)來(lái)講，由于上一個(gè)星期我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生完成了物品的組成材料和預(yù)測(cè)結(jié)果，這一個(gè)星期就直接帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這十八種物品的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，...
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李老師在釣小魚(yú)這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)，幫助了學(xué)生理解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓孩子們自主實(shí)驗(yàn)就會(huì)一起吸，我在想如果給每位同學(xué)負(fù)責(zé)到兩到三樣物品，先在老師帶領(lǐng)下把一個(gè)一個(gè)做，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)就做那個(gè)物品的實(shí)驗(yàn)，等我們做完第一輪，再讓學(xué)生自由交換物品去驗(yàn)證，這樣會(huì)不會(huì)要好一點(diǎn)呢？
《磁鐵能吸引什么》教學(xué)反思
本周開(kāi)始二年級(jí)就進(jìn)入了《磁鐵》單元的學(xué)習(xí)，這周學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《磁鐵能吸引什么》。 引入環(huán)節(jié)利用釣魚(yú)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引出本節(jié)課的課題--磁鐵。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與度很高，...
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李老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，從而引導(dǎo)孩子順利進(jìn)入課堂內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生自己拼圖來(lái)了解人的身體結(jié)構(gòu)，很有趣值得借鑒，用取紅領(lǐng)巾讓學(xué)生體驗(yàn)，方便又實(shí)際，也給我之后的教學(xué)提供了思路。
第一周《觀察我們的身體結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思
由于這一學(xué)期我們學(xué)校要進(jìn)行青年教師的賽課，所以我把第二單元的內(nèi)容提到了前面來(lái)上！ 觀察我們的身體要求孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合一些體驗(yàn)活動(dòng)去...
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《磁鐵能吸引什么》教學(xué)反思
開(kāi)學(xué)第二周我們進(jìn)入了第一單元的學(xué)習(xí)，第一課是《磁鐵能吸引什么》，磁鐵對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但是對(duì)于磁鐵能吸引什么物質(zhì)還需要老師帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 在這節(jié)課中...
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《不同材料的餐具》教學(xué)反思2
上個(gè)周讓孩子們觀察不同材料的餐具，以碗為例，一節(jié)課未完成，所以這周繼續(xù)，我這周上課也首先帶著孩子們一同回憶了觀察這幾種餐具要用哪些方法，并且引導(dǎo)孩子說(shuō)比如用眼要注意 光澤度、...
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《不同材料的餐具》教學(xué)反思
我首先給孩子們提問(wèn)導(dǎo)入，“你們知道哪些餐具”什么筷子 碗 小刀之類(lèi)的孩子們就說(shuō)了，我接著說(shuō)你們知道碗有哪些類(lèi)型呢，都有不同材料的呢，孩子們答金屬碗 玻璃碗 木頭碗 紙碗 塑料...
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在制作之前讓孩子們先做一個(gè)設(shè)計(jì)圖是很好的，從三個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)也能引發(fā)孩子思考。
做一頂帽子之設(shè)計(jì)圖教學(xué)反思
下周要做一個(gè)STEAM課程，讓孩子們來(lái)做一頂帽子，所以這一周讓孩子們先完成設(shè)計(jì)圖，這周主要是讓孩子們自己去設(shè)計(jì)，所以我講的內(nèi)容不多，只是引導(dǎo)孩子們要用我們二單元學(xué)習(xí)的材...
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對(duì)于不同材料的餐具，可從眼看，鼻聞，耳聽(tīng)來(lái)引導(dǎo)辨別不同材料的特點(diǎn)，神秘盒子的游戲?qū)W生會(huì)比較感興趣。
《不同材料的餐具》教學(xué)反思2
上一周2-2的內(nèi)容時(shí)間不夠，大部分班級(jí)只完成了實(shí)驗(yàn)觀察和個(gè)人的記錄整理，所以本周上課帶著孩子們一起交流分享觀察到的四種材料的特點(diǎn)，補(bǔ)充完善記錄表。 之后進(jìn)行游戲——神秘的盒子...
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《我們生活的世界》教學(xué)反思2
因?yàn)樯弦粋€(gè)星期我沒(méi)有準(zhǔn)備教學(xué)材料，所以課堂效果不是特別理想，很多學(xué)生對(duì)纖維和橡膠不是很理解，對(duì)量杯是玻璃還是塑料的也有爭(zhēng)議，然后我這個(gè)周就給孩子們準(zhǔn)備了幾種容易混淆的材料，幫...