壹 教育的價(jià)值選擇：讓每一位學(xué)生成為自主發(fā)展的 >> 雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出:“人的回歸才是教育改革的真正條件” >> 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”而不是塑造適合教育的...
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3/20《學(xué)校轉(zhuǎn)型：北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式的探索》-李希貴
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第七章組織能力一個(gè)組織有沒(méi)有活力，與這個(gè)組織的薪酬體系、榮譽(yù)體系與職級(jí)晉升機(jī)制有最為密切的關(guān)聯(lián)。 設(shè)計(jì)這樣的機(jī)制有兩個(gè)原則。 第一，薪酬體系、榮譽(yù)體系與職級(jí)晉升機(jī)制的設(shè)計(jì)，與每位員工的努力...
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第六章運(yùn)行機(jī)制圖6-1 學(xué)校組織結(jié)構(gòu)各部分人員和部門(mén)構(gòu)成圖 一、促進(jìn)支持人員履職 若要真正調(diào)動(dòng)他們的履職積極性，就需要同時(shí)啟動(dòng)客戶評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 案例6-1 北京市十一學(xué)校教務(wù)主任客戶評(píng)價(jià)指標(biāo)...
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第五章研發(fā)平臺(tái)研發(fā)平臺(tái)決定著一個(gè)組織的創(chuàng)新能力和變革節(jié)奏。 一、研發(fā)內(nèi)容 1.學(xué)校課程 學(xué)校簡(jiǎn)單處理，把考試分?jǐn)?shù)作為衡量教師工作的唯一指標(biāo)。這不僅嚴(yán)重扭曲了學(xué)校的教育價(jià)值觀，而且也大大抹殺...
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第四章支持人員一個(gè)組織的衰敗常常從支持人員的內(nèi)部混亂開(kāi)始。 二、內(nèi)部客戶關(guān)系 尋找客戶的過(guò)程，就是明確支持人員崗位職責(zé)的過(guò)程。 如果明確了支持人員的具體客戶，他們就可以?xún)A聽(tīng)客戶的聲音，小心...
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第三章 中層和中層管理者一、區(qū)分中層和中層管理者 1.只有處于戰(zhàn)略高層和教育教學(xué)一線之間的中層才屬于中層管理者。對(duì)上，他們對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；對(duì)下，他們調(diào)度和指揮教育教學(xué)一線。 圖3-1 學(xué)校中層與中層管理...
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第二章教育教學(xué)一線教育教學(xué)一線的重要性：學(xué)校最終產(chǎn)生教育效益的地方。 一、教育教學(xué)效益從何而來(lái) 1.許多組織出問(wèn)題往往因?yàn)闆](méi)有把勁用到該用的地方，人力、物力、精力都沒(méi)有調(diào)配到組織產(chǎn)生效益的環(huán)節(jié)...
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第一章戰(zhàn)略高層一、戰(zhàn)略高層由多個(gè)治理主體組成 圖1-1 學(xué)校的戰(zhàn)略高層由多個(gè)治理主體組成 二、治理主體之間的制衡 三、校務(wù)委員會(huì)的人員構(gòu)成 1.一所以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的學(xué)校，它的決策機(jī)構(gòu)的成...
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《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》第八章組織變革一、變革時(shí)機(jī) 1.組織變革的正確起點(diǎn)應(yīng)該在A點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)組織處于充滿生機(jī)的上升期時(shí)，它有足夠的資源，特別是擁有很好的組織號(hào)召力和凝聚力，能確保在第一條曲線開(kāi)始下滑前，讓新曲線...
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16/12《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)——李希貴》—教師職級(jí)案例7-1 北京市十一學(xué)校教師職級(jí)及相應(yīng)的崗位要求 （吳鳳琴、馬玉琴、王春易供稿）
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16/12《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)——李希貴》-師生關(guān)系
下面是北京市十一學(xué)校的師生關(guān)系調(diào)查指標(biāo)： 老師關(guān)注我良好品德和習(xí)慣的培養(yǎng)，在做人做事上給我好的引導(dǎo)和示范。 老師對(duì)我比較了解，能覺(jué)察到我的狀態(tài)，適時(shí)關(guān)心和幫助我。 老師能夠支...
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16/12《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)——李希貴》案例4-1
案例4-1 北京市十一學(xué)校支持人員客戶舉例 崗位：監(jiān)控室值班員 一級(jí)客戶：年級(jí)教育顧問(wèn)、年級(jí)主任 （一）年級(jí)教育顧問(wèn) 服務(wù)內(nèi)容： ——隨時(shí)進(jìn)行公共空間巡查性監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)...
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16/12《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)——李希貴》-案例3-2?點(diǎn)圓工作法案例3-2 點(diǎn)圓工作法 “點(diǎn)圓工作法”中的“圓”，是指管理者的常態(tài)工作規(guī)劃，只是這個(gè)規(guī)劃用一個(gè)周延可循環(huán)的“圓”來(lái)表述，而且，由于工作崗位不同，指向的客戶和工作的目標(biāo)各不相同...
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16/12《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)——李希貴》讀書(shū)筆記1
案例1-2 ：北京市十一學(xué)校戰(zhàn)略 使命：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。 戰(zhàn)略目標(biāo)：一流的質(zhì)量，卓越的團(tuán)隊(duì)，能夠讓教師過(guò)體面生活的待遇，成為師生精神家園和成長(zhǎng)樂(lè)園的和諧學(xué)校。 關(guān)鍵成...
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15/12《人際的奧秘——曾仕強(qiáng)》讀書(shū)筆記筆記： 養(yǎng)望相當(dāng)困難，不是一朝一夕所能達(dá)成的。培養(yǎng)自己的溝通力，是比較可行的途徑。 中國(guó)人很重視德，德其實(shí)就是“得”，就是說(shuō)，跟你在一起的人，都能得到一些好處，你就是有德。跟...
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《華為灰度管理-冉濤》第六章?灰度分錢(qián)：打破黑和白兩個(gè)極端第一節(jié) 如何全面回報(bào)，十六字管理方針 一、全面回報(bào) 全面回報(bào)分成四個(gè)部分： ·薪資，包括基本工資、浮動(dòng)工資、獎(jiǎng)勵(lì)、股票等。華為的薪資管理，采用的是“以崗定級(jí)、以級(jí)定薪、人崗匹...
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《華為灰度管理-冉濤》第四章灰度組織第一節(jié) 離客戶最近的人指揮戰(zhàn)斗 讓聽(tīng)得見(jiàn)炮火的人指揮戰(zhàn)斗 一、流程是依靠組織來(lái)保障的 圖4-1 華為倒裝式組織架構(gòu) 1、系統(tǒng)部直接服務(wù)客戶 2、地區(qū)部作為重裝旅（借用軍隊(duì)組織...
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《華為灰度管理-冉濤》第三章灰度的評(píng)價(jià)第一節(jié) 科學(xué)的目標(biāo)管理體系 一、績(jī)效管理的常見(jiàn)問(wèn)題： 1、目標(biāo)定得不對(duì) 2、評(píng)價(jià)體系不完整 3、評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)又沒(méi)地方用。 二、績(jī)效管理的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制： 價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)...
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《華為灰度管理-冉濤》第二章灰度用人之法第二章灰度用人之法 第一節(jié) 華為用人的六條標(biāo)準(zhǔn) （用人六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)口訣：奮客誠(chéng)開(kāi)合專(zhuān)） 其一，全力以赴的奮斗激情 要打造一支狼性團(tuán)隊(duì)，首先要招狼崽。從人才入口出發(fā)，就是要找全力以...