發(fā)簡信
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2023年春《中小學(xué)課題研究》第3講《例談中期報告》課程綜述
摘要 2023年3月16日晚7點(diǎn)，2023春《中小學(xué)課題研究》第3講《例談中期報告》在釘釘課程群直播。 直播有兩部分，第一部分是義工組長樊華崗第三次預(yù)習(xí)作業(yè)點(diǎn)評胡新穎老師的講...
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文獻(xiàn)資料的篩選和編碼
田洪鋆（2021）認(rèn)為，文獻(xiàn)資料需要管理，要不然在用的時候就是一場災(zāi)難。整理好文獻(xiàn)會助力我們的研究工作，也會讓我們的文章更規(guī)范，論證更充分。文獻(xiàn)的篩選和編碼就是文獻(xiàn)管理工作[...
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《“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐模式、 規(guī)律與原則——基于國內(nèi)外核心期刊的系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述》 學(xué)習(xí)心得《“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐模式、 規(guī)律與原則——基于國內(nèi)外核心期刊的系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述》 學(xué)習(xí)心得 《“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐模式、規(guī)律與原則 ——基于國內(nèi)外核心期刊...
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觀課議課記錄量表的設(shè)計與使用 ---量表的使用方法與流程
觀課議課記錄量表的設(shè)計與使用 ---量表的使用方法與流程 觀課議課的量表如何使用，陳大偉教授做出了詳細(xì)說明。只有正確規(guī)范使用量表，才能保障觀課議課的實(shí)際效果。 [if !su...
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觀課議課記錄量表的設(shè)計與使用 ---量表使用的核心理念
觀課議課記錄量表的設(shè)計與使用 ---量表使用的核心理念 陳大偉教授從適用對象、核心理念、欄目設(shè)置三方面解讀了觀課議課記錄表1。關(guān)于適用對象，他認(rèn)為一把鑰匙開一把鎖，面對不同的...
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基于教育假說的教師發(fā)展與教學(xué)改進(jìn)
基于教育假說的教師發(fā)展與教學(xué)改進(jìn) 陳大偉教授認(rèn)為，基于教育假說，能夠促進(jìn)教師發(fā)展與教學(xué)改進(jìn)。授課教師基于某種教育假設(shè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；議課教師幫助授課教師更新教育假設(shè)；授課教師用...
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基于教育假說的教師發(fā)展與教學(xué)改進(jìn)---教育假說的意蘊(yùn)和價值
基于教育假說的教師發(fā)展與教學(xué)改進(jìn) ---教育假說的意蘊(yùn)和價值 弗里德里希 . 恩格斯說過，只要有自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說。有學(xué)者認(rèn)為，“假設(shè)情況”乃是我們對這個...
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基于教育假說的教師發(fā)展與教學(xué)改進(jìn) ---觀課議課的“知行合一”
基于教育假說的教師發(fā)展與教學(xué)改進(jìn) ---觀課議課的“知行合一” 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不能觸及靈魂（這里指觀念和假設(shè)）的教學(xué)行為改良往往不能持久，舊有的不合理行為常常會卷土重來。...
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《基于“三?！崩碚摰泥l(xiāng)村教師成長行動研究》資料收集案例分析
《基于“三?！崩碚摰泥l(xiāng)村教師成長行動研究》資料收集案例分析 一、課題的基本情況 1.課題課題研究目標(biāo) （1）梳理鄉(xiāng)村教師成長的國內(nèi)外研究成果，掌握鄉(xiāng)村教師成長現(xiàn)狀，為課題研究...
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如何收集課題研究資料
1.什么是課題資料 課題資料是指課題研究過程中的全部資料，是科研課題研究的重要組成部分。它如實(shí)地記載了一個課題從策劃、立項(xiàng)、研究到最后結(jié)題的全過程。它不僅是課題成果的佐證材料...
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課題研究工作(研究目標(biāo))和教育實(shí)踐活動（工作目標(biāo)） 的區(qū)別
課題研究工作(研究目標(biāo))和教育實(shí)踐活動（工作目標(biāo)） 的區(qū)別 在課題報告案例研讀中，我們發(fā)現(xiàn)一線教師經(jīng)常會發(fā)生以下錯誤：理不清研究工作和教育實(shí)踐活動的區(qū)別，常常將教育實(shí)踐活動作...
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發(fā)現(xiàn)和提煉觀課議課主題的方法
《觀課議課與教師成長》讀書感悟 ---發(fā)現(xiàn)和提煉觀課議課主題的方法 愛伊斯坦曾說：“提出一個問題往往要比解決一個問題更重要，解決一個問題也許只是數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧上的事情而已。而...
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文獻(xiàn)綜述中的“綜”寫作策略
文獻(xiàn)綜述包括“綜”和“述”兩部分?！笆觥笔菍ο嚓P(guān)研究領(lǐng)域別人的觀點(diǎn)進(jìn)行分類陳述，切記一人一段式的寫法?！熬C”是對前人研究成果的評價和批評，重點(diǎn)說清楚別人研究的優(yōu)缺點(diǎn)、自己的研...
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普利輝，男，彝族，1977年10月出生，本科文化。1998年7月參加工作，中小學(xué)高級教師云南省省級中小學(xué)骨干教師。擅長初中語文教學(xué)、教育管理、科研。
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撰寫課題研究文獻(xiàn)綜述的流程
撰寫課題研究文獻(xiàn)綜述的流程 《“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展文獻(xiàn)綜述》第二部分為研究設(shè)計，詳細(xì)地介紹了系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法和操作流程。系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法相比傳統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述法突出多樣化...
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基礎(chǔ)教育課題研究文獻(xiàn)綜述寫作策略（一）
基礎(chǔ)教育課題研究文獻(xiàn)綜述寫作策略（一） ---以《“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐模式、規(guī)律與原則——基于國內(nèi)外核心期刊的系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述》為例 《“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐...
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教育科研課題組織分工撰寫策略
教育科研課題組織分工撰寫策略 組織分工是指課題主持人按照課題組成員研究經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、合理安排給各成員的研究工作，重點(diǎn)考慮誰擅長完成什么研究任務(wù)?？茖W(xué)合理的組織分工是研究工作順利...
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教育科研課題研究思路和方法的寫作策略
教育科研課題研究思路和方法的寫作策略 以全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申報書為例，研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟是課題設(shè)計論證部分的內(nèi)容，重點(diǎn)要敘述清楚你準(zhǔn)備在什么時間、運(yùn)用什...
