臨近期末，新課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。如何高效的復(fù)習(xí)，達(dá)到短平快的教學(xué)目的。我，我在平時(shí)檢測學(xué)生生字詞聽寫的情況下，讓學(xué)生熟背古詩的前提下，抽查和玩游戲的方式，讓學(xué)生熟練的運(yùn)用了日...
IP屬地：廣東
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技術(shù)賦能 查漏補(bǔ)缺
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尊重課堂生成，讓課堂靈動(dòng)部編版語文六年級(jí)上冊第一單元古詩三首當(dāng)中有《六月二十七日望湖樓醉書》，今天讓學(xué)生在賞析此詩的時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)意料之外的情況，很多學(xué)生認(rèn)為這首詩是寫望湖樓，而且認(rèn)同的人不在少數(shù)...
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重視課堂生成 深化課堂教學(xué)五年級(jí)下冊第八單元園地中我設(shè)定了＂有匪君子如切如磋，如琢如磨＂的課程目標(biāo)，以＂切＂為目標(biāo)導(dǎo)向以培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)趣幽默的表達(dá)，這恰好與單元目標(biāo)相符合，注重＂磋＂情景表達(dá)，注重雕章＂...
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學(xué)校以網(wǎng)球教育、劍橋國際課程為特色，努力創(chuàng)建中西合璧、體教結(jié)合、一站式服務(wù)的優(yōu)質(zhì)特色民辦學(xué)校。
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專注文本，專注單元目標(biāo)人教版五年級(jí)下冊第八單元單元目標(biāo)“為風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)”。理解風(fēng)趣和幽默是需要智慧的，風(fēng)趣和幽默有一定的主觀性，所以如何讓孩子理解風(fēng)趣和幽默，是一種藝術(shù)，更是一種智慧的閃...
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抓細(xì)節(jié) 促完整 重鋪墊
我和學(xué)生交流的同時(shí)，了解到很多學(xué)生喜歡這篇文章，他們覺得覺得很有趣，我以此為契機(jī)設(shè)計(jì)了這一堂課，而學(xué)生所感受到的趣味正是這個(gè)單元的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。我反復(fù)的研讀文本的同時(shí)也問學(xué)生...
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技術(shù)賦能，發(fā)現(xiàn)綜合昨天講了《牧場之國》，我讓學(xué)生分析了首段的作用，以及讓學(xué)生進(jìn)行批注式的教學(xué)教學(xué)?！吨R(shí)與能力》中習(xí)題學(xué)生完成的情況并不太理想。鑒于思維導(dǎo)圖的作用，著重講這道題目是非常有必要的...
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信技賦能 生本課堂昨天《習(xí)作——漫畫的啟示》課上，我選用了豐子愷的一幅漫畫《努力惜年華》和教科書上的華君武一幅漫畫《乘涼》。 讓孩子選擇他所想描述的一幅畫，孩子們的熱情調(diào)動(dòng)起來，五名同學(xué)選擇圖...
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目標(biāo)為導(dǎo)向 信技為依托 學(xué)生為主體
收到上課通知，已是周五下班時(shí)間；上課時(shí)間，期中考試前一天。上擅長的內(nèi)容，孩子感興趣的文章，制造話題讓孩子討論，不可。期中考試在即，還是讓孩來講題，更符合以生為本。課前一天，學(xué)...
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以生為本 數(shù)據(jù)為輔
期中考試在即，五年級(jí)學(xué)生這個(gè)學(xué)期面臨著趕課的任務(wù)，原計(jì)劃上半個(gè)學(xué)期只教四單元，學(xué)校的五四分段的計(jì)劃后變成了六個(gè)單元。為了，檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度和進(jìn)行考前的準(zhǔn)備。 這節(jié)課...
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以生為本，講練結(jié)合
本周對五年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行了檢測，目的是檢測這段時(shí)間學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，和閱讀的提升以及速寫作文的能力。通過檢測，學(xué)生們大部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，月度水平有所提升，習(xí)作水平...
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激發(fā)興趣 喜愛漢字
人教版五年級(jí)下冊第三單元為綜合性學(xué)習(xí)單元，遨游漢字王國。漢字是古老的文字之一，學(xué)生每天都在和它打交道，對于他的作用與價(jià)值，學(xué)生并不是特別了解。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本單元的...
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可見學(xué)習(xí) 思維訓(xùn)練
人教版五年級(jí)下冊第六單元是培養(yǎng)思維單元，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)就是了解人物的思維過程，加強(qiáng)對課文的理解；根據(jù)情境編故事，把人物發(fā)展變化過程寫具體。圍繞這個(gè)主題任務(wù)，讓學(xué)生了解思維以及思...
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依據(jù)數(shù)據(jù)，以學(xué)定教人教版五年級(jí)下冊第五單元為習(xí)作單元，教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，初步運(yùn)用描寫人物的方法，具體的表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。 這個(gè)單元的設(shè)計(jì)也很有特色。13課《人...
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整體單元教學(xué) 以任務(wù)為導(dǎo)向 推進(jìn)文本閱讀
人教版五年級(jí)下冊第五單元講的是＂字里行生眾生相大千世界你我他＂，學(xué)習(xí)任務(wù)為描寫人物的基本方法，并初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體的表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。 我運(yùn)用單元教學(xué)整體教學(xué)的...
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技術(shù)助力，讀賞文章
部編版五年級(jí)下冊第四單元是以責(zé)任為主題的單元，體現(xiàn)了責(zé)任感，使命感。林則徐的“茍利國家生死，以起因禍福避趨之”為序曲，通過課文中的動(dòng)作，語言神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心，也讓學(xué)...
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合作學(xué)習(xí) 精進(jìn)文本
四大名著的名氣和作用不言而喻，高年段的孩子需要了解四大名著的內(nèi)容以及人物。 人教版五年級(jí)下冊第二單元是名著單元，在學(xué)生的參與之下，開學(xué)之初同學(xué)們就開始籌劃課本劇...
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信息技術(shù)促學(xué)生閱讀
人教版語文課本五年級(jí)下冊第二單元為四大名著節(jié)選，教學(xué)目標(biāo)為初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，學(xué)習(xí)寫讀后感，口語交際是怎樣表達(dá)課本劇，以及寫作寫讀后感。 如何促成學(xué)生...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊共讀心得
啟迪思維 多措并舉 王教授的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》打開了我的思路，啟迪我的思考，在教書這條路上，能夠達(dá)到讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，以學(xué)生為中心這條道路上，...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第一模塊共讀心得
踐行以生為本 理論學(xué)習(xí)兼顧 以生為本顧名思義就是以學(xué)生為中心，其思想源于美國兒童心理學(xué)家和教育家杜威的“以兒童為中心”的觀...
