拜讀方心田主編的《挺直脊梁當(dāng)老師》這本書,內(nèi)心泛起了漣漪。挺直脊梁當(dāng)老師抑或不跪著教書,道出了一個(gè)教育者的尊嚴(yán)。這份尊嚴(yán)絕不是一年一度的教師節(jié)給予的,更不是“園丁、蠟燭和靈魂...
拜讀方心田主編的《挺直脊梁當(dāng)老師》這本書,內(nèi)心泛起了漣漪。挺直脊梁當(dāng)老師抑或不跪著教書,道出了一個(gè)教育者的尊嚴(yán)。這份尊嚴(yán)絕不是一年一度的教師節(jié)給予的,更不是“園丁、蠟燭和靈魂...
李校長(zhǎng)的文章讀后總是受益匪淺,感動(dòng)中帶著反思讀完文章。
多么希望老師能看到我上午我觀察了五位老師的課,其中三位我僅僅走動(dòng)著觀察了各幾分鐘,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都在認(rèn)真參與學(xué)習(xí),教師注重狠抓落實(shí)。 也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,就是有些學(xué)生在課前沒有做好物品的準(zhǔn)備,導(dǎo)致在課堂...
上午我觀察了五位老師的課,其中三位我僅僅走動(dòng)著觀察了各幾分鐘,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都在認(rèn)真參與學(xué)習(xí),教師注重狠抓落實(shí)。 也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,就是有些學(xué)生在課前沒有做好物品的準(zhǔn)備,導(dǎo)致在課堂...
跟著李姐來(lái)讀書????
為未知而教,為未來(lái)而學(xué)《為未知而教,為未來(lái)而學(xué)》,作者是美國(guó)著名教育心理學(xué)家,哈佛大學(xué)資深教授戴維·珀金斯。 “未來(lái),已來(lái)”這4個(gè)字經(jīng)常占據(jù)著新聞“頭條”。的確,在日新月異的現(xiàn)在,一切都在“飛”一...
《為未知而教,為未來(lái)而學(xué)》,作者是美國(guó)著名教育心理學(xué)家,哈佛大學(xué)資深教授戴維·珀金斯。 “未來(lái),已來(lái)”這4個(gè)字經(jīng)常占據(jù)著新聞“頭條”。的確,在日新月異的現(xiàn)在,一切都在“飛”一...
關(guān)于自律 古人說:“道自微而生,禍自微而成?!闭f到自律,它是我國(guó)自古以來(lái)倡導(dǎo)的一種自我約束精神,也是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)境界。 雖然自律是每個(gè)人應(yīng)具備的修養(yǎng)境界,但不可...
相信學(xué)生,他們身上有無(wú)限的可能,這是我從今年的一次大型公開課中所悟出來(lái)的道理。 2019年12月20日,這是我這學(xué)期的第三次公開課,也是我赴大連學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的成果展示...
“聽君一席話,勝讀十年書”,這是我聽了張文質(zhì)老師講座的第一個(gè)感受。張老師以“作為教師通用能力的讀與寫”為講座內(nèi)容,從四個(gè)方面詳盡地講解了教師閱讀與寫作的重要性。兩個(gè)小時(shí)...
成都《教師博覽》第五屆讀書論壇學(xué)習(xí),會(huì)場(chǎng)初見劉波老師,雖貌不驚人,時(shí)不時(shí)在會(huì)場(chǎng)小睡。第二天,收到劉波老師送我的書《走進(jìn)教師閱讀》,開心!讀書,是一種“遇見”。遇見各種各樣的人...
2019年12月18日,實(shí)驗(yàn)學(xué)?!八姆骄墶弊x寫團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)儀式正式啟幕。我非常榮幸地加入到這個(gè)大集體中,與各位老師一起讀書、一起思考,一起成長(zhǎng)! “四方緣”是北京育英...
龍應(yīng)臺(tái)《目送》一書,從封面上,一點(diǎn)兒也不驚艷,不獨(dú)特。那就是一位年輕的母親,用自行車推著坐在后座上的幼兒,母子二人的背影那樣普通。就是因?yàn)檫@畫面太平常,應(yīng)當(dāng)讓許多人,瞬間想起...
2019年11月26日,我有幸參加了鐵西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校思維導(dǎo)圖在學(xué)科中的應(yīng)用學(xué)習(xí),開闊了發(fā)散思維的軌跡,受益匪淺。何嘗不用思維導(dǎo)圖思考記錄我們的教育生活工作。 思維導(dǎo)圖又叫心智圖...
昨天,我們的工作群里發(fā)來(lái)一個(gè)信息,通知我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校要一起進(jìn)行“團(tuán)建”活動(dòng),作為我們開學(xué)的第一次校工大會(huì),我心里一直被“團(tuán)建”詞語(yǔ)帶給我的新鮮感而縈繞著,以往只在電視里...
最近與不少骨干教師交流,從與其對(duì)話中,我捕捉到不少骨干教師對(duì)“學(xué)術(shù)研究”普遍感覺畏難,現(xiàn)把我的觀點(diǎn)與大家分享一下,一家之言,望大家批評(píng)指正。 對(duì)于中小學(xué)教師的“學(xué)術(shù)研究”,我...