(作者 池雨欣,攝影:吳昀展和他媽媽) 成長(zhǎng)的意義在于學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在2018年元月2日下午第3節(jié)課,帶著對(duì)班級(jí)誕生的慶祝,安陽中學(xué)向陽中隊(duì)的師生們?cè)诒景嘟淌艺匍_了‘’...
(作者 池雨欣,攝影:吳昀展和他媽媽) 成長(zhǎng)的意義在于學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在2018年元月2日下午第3節(jié)課,帶著對(duì)班級(jí)誕生的慶祝,安陽中學(xué)向陽中隊(duì)的師生們?cè)诒景嘟淌艺匍_了‘’...
1.提問與作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。 舉例:(1)比較角的大小。 (2)不做眼保健操的理由。 分析:學(xué)生沒有真正理解問題的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的真正原因。 為什么要理解學(xué)生已有的認(rèn)...
文/胡興達(dá) 圍繞知識(shí)點(diǎn)體系,基于作業(yè)、測(cè)評(píng)、練習(xí)等教學(xué)應(yīng)用收集數(shù)據(jù),以教育大數(shù)據(jù)分析引擎為工具,通過機(jī)器自主學(xué)習(xí)建立的認(rèn)知模型,結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)等行為認(rèn)知理論,開展精準(zhǔn)教學(xué)...
曹培英老師講解筆記 一、引言 教學(xué)改革要求教師具備多種智慧,最重要的是兩種:吃透教材、吃透學(xué)生。 二、學(xué)情分析的概念 總的來說就是人和內(nèi)容的結(jié)合教學(xué)情分析。 三、學(xué)情分析的意...
目標(biāo)法又稱目標(biāo)管理,它是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn),使團(tuán)體或個(gè)人取得最佳表現(xiàn)的一種管理方法。 美國(guó)管理大師德魯克認(rèn)為:人并不是因?yàn)橛辛耸虑椴庞心繕?biāo),而是有...
[非專業(yè)人士翻譯。請(qǐng)勿作為最終的判定依據(jù)。請(qǐng)就醫(yī),參考專業(yè)人士的意見。] 青少年面臨許多壓力,例如青春期的生理變化、“我是誰?”、“我適合什么?”。伴隨著這些混亂和不確定,我...
從蘇格拉底的“美德即知識(shí)”論當(dāng)代大學(xué)生道德教育的啟示 一、當(dāng)代大學(xué)生需要德育教育的原因 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說,大學(xué)課程都是以文化知識(shí)為主,培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的課程幾乎沒有。有些大學(xué)...
沒有優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教育,就沒有鄉(xiāng)村的振興,鄉(xiāng)村振興離不開優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教育為其強(qiáng)筋壯骨,鄉(xiāng)村教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化,提高農(nóng)民文化素質(zhì)的基...
真正厲害的人,都是“反內(nèi)耗”體質(zhì),只有停止心理內(nèi)耗,這樣才會(huì)一步步變強(qiáng)。 心理內(nèi)耗往往有如下特征: 1. 經(jīng)常覺得累、壓力大,其實(shí)什么也沒干; 2. 不知道自己想要什么,不知...