（作者 池雨欣，攝影：吳昀展和他媽媽） 成長(zhǎng)的意義在于學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在2018年元月2日下午第3節(jié)課，帶著對(duì)班級(jí)誕生的慶祝，安陽中學(xué)向陽中隊(duì)的師生們?cè)诒景嘟淌艺匍_了‘’...
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班級(jí)榮辱，我之責(zé)任——記七（1）中隊(duì)班級(jí)生日會(huì) -
小學(xué)科學(xué)“課改先鋒”精準(zhǔn)教學(xué)——喻伯軍1.提問與作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。 舉例：（1）比較角的大小。 （2）不做眼保健操的理由。 分析：學(xué)生沒有真正理解問題的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的真正原因。 為什么要理解學(xué)生已有的認(rèn)...
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精準(zhǔn)教學(xué)，教育發(fā)展的新未來
文/胡興達(dá) 圍繞知識(shí)點(diǎn)體系，基于作業(yè)、測(cè)評(píng)、練習(xí)等教學(xué)應(yīng)用收集數(shù)據(jù)，以教育大數(shù)據(jù)分析引擎為工具，通過機(jī)器自主學(xué)習(xí)建立的認(rèn)知模型，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)等行為認(rèn)知理論，開展精準(zhǔn)教學(xué)...
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深入分析 精準(zhǔn)教學(xué)—怎樣做好小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析曹培英老師講解筆記 一、引言 教學(xué)改革要求教師具備多種智慧，最重要的是兩種：吃透教材、吃透學(xué)生。 二、學(xué)情分析的概念 總的來說就是人和內(nèi)容的結(jié)合教學(xué)情分析。 三、學(xué)情分析的意...
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淺談目標(biāo)法在班級(jí)管理中的應(yīng)用
目標(biāo)法又稱目標(biāo)管理，它是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，使團(tuán)體或個(gè)人取得最佳表現(xiàn)的一種管理方法。 美國(guó)管理大師德魯克認(rèn)為:人并不是因?yàn)橛辛耸虑椴庞心繕?biāo)，而是有...
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給父母的建議 - 如何察覺孩子的抑郁癥、如何幫助他們
[非專業(yè)人士翻譯。請(qǐng)勿作為最終的判定依據(jù)。請(qǐng)就醫(yī)，參考專業(yè)人士的意見。] 青少年面臨許多壓力，例如青春期的生理變化、“我是誰？”、“我適合什么？”。伴隨著這些混亂和不確定，我...
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從蘇格拉底的“美德即知識(shí)”論當(dāng)代大學(xué)生道德教育的啟示
從蘇格拉底的“美德即知識(shí)”論當(dāng)代大學(xué)生道德教育的啟示 一、當(dāng)代大學(xué)生需要德育教育的原因 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說，大學(xué)課程都是以文化知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的課程幾乎沒有。有些大學(xué)...
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用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興“強(qiáng)筋壯骨”
沒有優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教育，就沒有鄉(xiāng)村的振興，鄉(xiāng)村振興離不開優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教育為其強(qiáng)筋壯骨，鄉(xiāng)村教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，提高農(nóng)民文化素質(zhì)的基...
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停止心理內(nèi)耗
真正厲害的人，都是“反內(nèi)耗”體質(zhì)，只有停止心理內(nèi)耗，這樣才會(huì)一步步變強(qiáng)。 心理內(nèi)耗往往有如下特征： 1. 經(jīng)常覺得累、壓力大，其實(shí)什么也沒干； 2. 不知道自己想要什么，不知...
