很遺憾今天有事情未能參加這次新教師培訓(xùn)，剛剛看了部分老師寫得心得體會(huì)，感覺非常有意思，相信大家收獲頗豐。接下來(lái)是我最近的教學(xué)反思。 這節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)熱單元里...
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IP屬地：四川
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4.4《熱在金屬中的傳遞》教學(xué)反思
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《熱在金屬中的傳遞》教學(xué)反思
本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)熱單元里很重要的一課，主要讓學(xué)生弄明白熱量在金屬里是怎么傳遞的，知道熱會(huì)從溫度高的地方慢慢傳到溫度低的地方，認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。 課堂上我主要以動(dòng)手...
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看了陳老師的備課總結(jié)，能感受到陳老師深受啟發(fā)，也掌握的科學(xué)備課的方法，備課是高效課堂的基礎(chǔ)，我們一定要細(xì)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)把握時(shí)間，這樣才能確保課堂節(jié)奏有序推進(jìn)。
備課收獲
通過(guò)本次有效備課專題學(xué)習(xí)，我對(duì)備課的重要性有了更深刻的理解，也掌握了科學(xué)備課的方法，收獲滿滿，深受啟發(fā)。 備課是高效課堂的基礎(chǔ)，此次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，有效備課要做好時(shí)間規(guī)劃，合...
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陳老師總結(jié)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)自主備課，骨干教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)收獲頗多，再次領(lǐng)悟到吃透教材是基礎(chǔ)，貼合學(xué)生是關(guān)鍵。這樣的活動(dòng)能在實(shí)踐中讓我們快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。
2026.4.10 備課收獲
本次新教師科學(xué)培訓(xùn)以“如何備好課”為核心，未采用傳統(tǒng)講座模式，而是分年級(jí)組開展20分鐘自主備課、小組分享、骨干老師點(diǎn)評(píng)反饋，我所在的五年級(jí)組備課主題為“溫度與水的變化...
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科學(xué)學(xué)科高效備課研討總結(jié)
今天是我們新教師培訓(xùn)，我分到五年級(jí)小組，今天我們?cè)诓芾蠋煹慕ㄗh下，進(jìn)行了對(duì)《溫度與水的變化》這一課的集中備課，接下來(lái)是我今天的收獲和總結(jié)。 一、備課核心思路 本次備課圍繞教科...
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張老師這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，理解摩擦力的概念，認(rèn)識(shí)摩擦力在生活中的作用，并探究影響摩擦力大小的因素。通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展環(huán)節(jié)中還聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生探究興趣。
四上3.5《運(yùn)動(dòng)和摩擦力》教學(xué)反思
《運(yùn)動(dòng)和摩擦力》教學(xué)反思 本節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》中的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，理解摩擦力的概念，認(rèn)識(shí)摩擦力在生活中的作用，并探...
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感謝陳老師的分享，本課圍繞“運(yùn)動(dòng)物體具有能量”這一核心概念展開，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生理解能量與運(yùn)動(dòng)速度之間的關(guān)系。整體達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，陳老師在實(shí)際課堂教學(xué)中，由于小車質(zhì)地輕影響了學(xué)生觀察和測(cè)量困難，及時(shí)調(diào)整了實(shí)驗(yàn)材料，這也提醒我們預(yù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
四上 3.6 《運(yùn)動(dòng)的小車》教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞“運(yùn)動(dòng)物體具有能量”這一核心概念展開，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生理解能量與運(yùn)動(dòng)速度之間的關(guān)系。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，探究過(guò)程清晰 本節(jié)課以“子彈...
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《運(yùn)動(dòng)的小車》教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)敲擊音叉、撞擊實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)物體的能量與速度的關(guān)系，結(jié)合課堂實(shí)踐，現(xiàn)將教學(xué)得失總結(jié)如下： 一、教學(xué)亮點(diǎn) 1. 情境導(dǎo)入高效：以賽車、狂風(fēng)等運(yùn)動(dòng)實(shí)例切入，結(jié)合提...
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恭喜李老師在這一年的收獲滿滿，做到了提前安排課程，還給小朋友積攢了好多顆愛心了。同時(shí)這些愛心可以直接兌換期末成績(jī)加分或者獎(jiǎng)品，有的同學(xué)會(huì)很傾向于得高分，這確實(shí)也省去弄獎(jiǎng)品的時(shí)間，學(xué)習(xí)到啦，謝謝李老師的分享。讓我們一起加油吧
本學(xué)期新教師培訓(xùn)總結(jié)?新年關(guān)鍵詞分享
每學(xué)期最后一次新教師培訓(xùn)我感覺都很有趣?。「袷菆F(tuán)建哈哈哈！在開心的氛圍中結(jié)束今年最后一次新教師教研～ 2025的小小感悟：今年處理日常課程和普通的公開課感覺更順手了一些 一...
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這是一次溫暖輕松的培訓(xùn)，我也很慶幸來(lái)到了這個(gè)金牛大家庭。你提到給自己設(shè)定的一個(gè)關(guān)鍵詞“從容”，是自己對(duì)過(guò)去一年的反思，也是對(duì)未來(lái)一年的期許。我想要做到真正“從容”，還有很長(zhǎng)的路要走，不僅需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，還需要心態(tài)和耐性的磨練，我們一起努力。
新教師培訓(xùn)總結(jié)和新年關(guān)鍵詞解讀
很可惜本次請(qǐng)假?zèng)]能來(lái)參加如此有趣又內(nèi)容的培訓(xùn)，但無(wú)論是群里、朋友圈里以及周更營(yíng)小伙伴的收獲里，看到了劉老師和小伙伴們的笑臉，我想這次活動(dòng)一定非常有趣。回顧本學(xué)期，每一次細(xì)而美...
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新教師總結(jié)和新年關(guān)鍵詞解讀
新教師總結(jié)，我以《橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車》的教學(xué)反思為代表。 《橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)力學(xué)單元的實(shí)踐探究課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解彈力與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。本節(jié)課以...
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汪老師讓學(xué)生咀嚼饅頭并觀察變化，將抽象的消化過(guò)程轉(zhuǎn)化為可感現(xiàn)象，提到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)更精細(xì)化，有的學(xué)生會(huì)忽略形態(tài)細(xì)節(jié)，提供觀察提示卡，便于學(xué)生及時(shí)觀察記錄，同時(shí)加強(qiáng)小組觀察記錄過(guò)程的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，這有助于科學(xué)探究習(xí)慣的養(yǎng)成。
四上2.7《食物在口腔中的變化》教學(xué)反思
《食物在口腔中的變化》一課教學(xué)后，簡(jiǎn)要反思如下： 閃光點(diǎn)： 1. 具身體驗(yàn)激活探究興趣：讓學(xué)生咀嚼饅頭并觀察變化，將抽象消化過(guò)程轉(zhuǎn)化為可感現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷主動(dòng)發(fā)現(xiàn)“甜味...
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孫老師讓學(xué)生體驗(yàn)饅頭在口腔中的變化，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的直觀性和趣味性。同時(shí)提到的“倒計(jì)時(shí)管理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)”的做法確實(shí)值得借鑒，能夠幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)高效完成觀察與記錄，培養(yǎng)時(shí)間管理與任務(wù)執(zhí)行力。
四上2.6《食物在口腔里的變化》教學(xué)反思
一、教學(xué)亮點(diǎn) 1. 生活化情境導(dǎo)入有效 以“早餐食物在口腔中的變化”為切入點(diǎn)，配合咀嚼過(guò)程短視頻，快速激發(fā)學(xué)生興趣，銜接已有生活經(jīng)驗(yàn)。 2. 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)較好 小饅頭容易...
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《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)反思
《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》是四年級(jí)上冊(cè)運(yùn)動(dòng)和力單元的重要實(shí)踐課，旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解反沖力的概念及應(yīng)用。本節(jié)課基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些可優(yōu)化之處，現(xiàn)將反思總結(jié)如下： 一、...
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在整節(jié)課上學(xué)生參與度高，實(shí)驗(yàn)氛圍活躍，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)“氣球拉動(dòng)小車”這一趣味性強(qiáng)、操作性高的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)“力與運(yùn)動(dòng)”主題的探究熱情，初步實(shí)現(xiàn)了“從現(xiàn)象到原理”的科學(xué)思維過(guò)渡。
四上 3.2?《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞“反沖力”這一核心概念，通過(guò)“氣球噴氣實(shí)驗(yàn)”和“氣球動(dòng)力小車制作”兩個(gè)主要活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究氣體噴出方向與運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系，并嘗試將反沖力應(yīng)用于小車的驅(qū)動(dòng)中。整節(jié)課學(xué)...
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孫老師提到可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一周飲食記錄卡，通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤幫助學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定習(xí)慣，這是個(gè)好辦法。同時(shí)設(shè)計(jì)食譜診斷環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以運(yùn)用膳食原則分析飲食方案，這讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。
四上2.6《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)反思
《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)反思 一、教學(xué)亮點(diǎn)： 1. 課堂以學(xué)生日常飲食偏好為切入點(diǎn)，一部分愛吃肉不愛吃菜，引導(dǎo)探究日常飲食為什么要營(yíng)養(yǎng)均衡。通過(guò)膳食寶塔的直觀展示，幫助學(xué)生快速建立...
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《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思
本節(jié)課的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)”，并具體探究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。我首先將學(xué)生分組，這一次我稱他們?yōu)椤靶≤嚋y(cè)試工程師”，他們的任...
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本次新教師培訓(xùn)鄭老師為我們完整的呈現(xiàn)了《身體的總指揮一腦》這一課，鄭老師利用豬腦作為人腦的類比材料，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看一看、撥一撥”的方式觀察其外形特征，如顏色、質(zhì)地（柔軟如豆腐）、表面溝回、血管分布及外層膜狀結(jié)構(gòu)，并嘗試根據(jù)形態(tài)進(jìn)行分區(qū)。同時(shí)通過(guò)小組討論，幫助我們新教師提升課堂教學(xué)能力。
2025.11.28新教師培訓(xùn)《身體的總指揮》。
本次培訓(xùn)圍繞“身體的總指揮——腦”這一主題，通過(guò)課例展示與互動(dòng)教學(xué)，幫助新教師提升課堂教學(xué)能力，并深入理解科學(xué)課堂中的探究式學(xué)習(xí)。 培訓(xùn)目標(biāo)與形式 本次培訓(xùn)以科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)...
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李老師以“運(yùn)動(dòng)后為什么會(huì)氣喘吁吁”的生活疑問(wèn)切入，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員與普通人呼吸差異的圖片，引出“肺活量”概念，快速激發(fā)學(xué)生的探究興趣。李老師圍繞三個(gè)核心目標(biāo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，數(shù)據(jù)對(duì)比展開教學(xué)。課后李老師不斷反思總結(jié)，并進(jìn)一步完善教學(xué)細(xì)節(jié)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這值得我們學(xué)習(xí)。
四上2-3《測(cè)量肺活量》教學(xué)反思
本次教學(xué)圍繞“理解肺活量概念、掌握測(cè)量方法、分析影響肺活量的因素”核心目標(biāo)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)對(duì)比等方式展開教學(xué)。課后結(jié)合課堂實(shí)踐，...
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新教師培訓(xùn)收獲11.28
今天參加了新教師培訓(xùn)，聽了營(yíng)門口小學(xué)鄭老師的《身體的“總指揮”》，鄭老師完整的呈現(xiàn)了一節(jié)好課。 1.上課前讓學(xué)生做出與口令相反的動(dòng)作這一破冰活動(dòng)，一下子帶動(dòng)了課堂氛圍，并揭示...