研討方法： 研討內容 研討流程 匯報：如何討論的，怎么提煉的 各組點評：這個環(huán)節(jié)很重要
發(fā)簡信
IP屬地：吉林
-
-
雙減背景下指向深度學習的語文作業(yè)設計探討（莫國夫） - 草稿一，雙減背景下指向深度學習的作業(yè)理解 不要孤立地理解的作業(yè)，要整體，在背景下理解。 早上這兩節(jié)為什么比較好？ 課堂上，學習文化，相互傾聽的文化，傾聽的文化，獨立思考的文化，相...
-
實踐性作業(yè)的幾點思考
近期，作業(yè)設計是減負研究的熱門話題，《關于組織開展鄭州市中小學實踐性作業(yè)設計優(yōu)秀案例評選活動的通知》對鄭州市中小學實踐性作業(yè)評選頗具導向性意義。 通知中指出中小學...
-
家庭的覺醒：從恐懼走向覺醒
我們在生活中經常遇到這種情形，讓孩子寫作業(yè)，他可能會去玩手機，讓他吃早餐，他偏不吃，天冷，你讓他多穿點，他偏不穿……，當孩子不聽話，家長就會對他大吼大叫，孩子不耐煩，家長更生...
-
《任性寶寶怎么教》摘記“為孩子犧牲一切不是無私，而是荒唐?！睈埯?，影片《好運之人》中主人公 第一章 重新找回做父母的尊嚴 騰出時間，照顧好自己。其中一部分含義就是善待自己。善待自己的方式之一就是在...
-
（師生故事）謝謝你給我?guī)淼乃伎?小徹
前面我曾寫過一篇小短文，一篇寫給小太陽班的小徹同學的短文。曾經的我也試圖去改變他，現(xiàn)在的我開始思考“愛他如他所是，而非我所愿?！?感覺做老師久了就會有職業(yè)病，喜歡好為人師。其...
-
【大單元教學】九上第四單元整體設計創(chuàng)建小說天地，尋找成長啟示 ——統(tǒng)編初中語文九年級上冊第四單元整體教學設計 文|莊春美 張秋玲 【摘要】統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第四單元屬于首個小說單元，選編的三篇小說圍繞...
-
語文學習札記01 |熊芳芳語文教研論文寫作一、選題 （一）特點 熱點 疑點 難點 亮點 異點 盲點 理論性、實踐性 開拓性、推進性 繼承性、創(chuàng)新性 補白性、關聯(lián)性 生長性、突破性 （二）方法 積累材料：學生文章，整理...
-
【作業(yè)打卡】大情境的創(chuàng)設要水到渠成——品《梅花魂》
昨天品讀杭州師范大學蔡子晴老師對《梅花魂》的評課，從字里行間可以看得出來，蔡老師一定是看過《大概念》的，也一定是深度理解了的。這一刻，又一次明白了“理解”的含義。當我寫文章里...
-
套中人:別里科夫的悲劇在契訶夫的筆下有這樣一個人，他即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連削鉛筆的小刀也是裝...
-
“孔乙己文學”走紅：困住我們的不是孔乙己
近日，有關“孔乙己文學”的話題沖上了熱搜，引發(fā)網友熱議?！叭绻覜]有讀過書，我可以找別的活做，可我偏偏讀過書。”“學歷是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫?！钡纫恍┰u...
