《教育要成為塑造學生品格品行品味的大先生》對心理健康教育教師的要求與啟示: “堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一”。 ...
《教育要成為塑造學生品格品行品味的大先生》對心理健康教育教師的要求與啟示: “堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一”。 ...
在《加快構建中國特色哲學社會科學》》里的家庭教育啟示: “我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來,既向內看、深入研究關系國計民生的重大課題,又向外看、積極探索關系人類前途命運...
《在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想》之心理健康教育與啟示: “現(xiàn)在,青春是用來奮斗的;將來,青春是用來回憶的。人生之路,有坦途也有陡坡,有平川也有險灘,有直道也有彎路。”...
《在全國教育大會上的講話》(2018.9.10)中對心理健康教育及教師的啟示: 1.教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的。心理教師既是守護學生成長底線、又是拓展學生成長上限,...
據(jù)報道,心理學家羅森塔爾教授于2024年1月5日去世,享年90歲。作為20世紀最有影響力的心理學家之一,他1968年提出的“羅森塔爾”效應已經(jīng)持續(xù)影響世界55年,在未...
成長:入職被問 大學畢業(yè)時,老師問:“你想干什么、你能干什么、你干了什么”?我深深的記住了老師的“拷問”、老師對自我發(fā)展規(guī)劃的激發(fā)、更是老師對學習生涯結束前的殷切期望——做一...
常言道:人到中年,上有老、下有小、自己在衰老! 中年,按照心理學對年齡段的一般劃分,中年期界定為35-60歲這個階段。人到中年,家庭、事業(yè)都趨于穩(wěn)定,但卻經(jīng)歷著來自家庭、工作...
究竟想養(yǎng)育一個怎樣的孩子? 回答多半可能是健康快樂,自食其力,不危害社會??蓪嶋H在還在成長過程中難免走樣,對成績過分在意而導致教育行為變異,想法設法提高考試成績,而剝奪或削弱...
場“藏”其中,常常難逃,場場新生——說不清道不明的場 引言:從“新冠”說起 三年的新冠,除了直接導致身體的影響和經(jīng)濟的衰退,對心理成長的困擾將持續(xù)更長時間,未來的工作與生活都...
#關照自我、關照無意義感# 總想說點什么,好像什么也說不出來,就只能歸于“系統(tǒng)中沒有無用的東西”。說不出來就是說不出來,也是人的一種狀態(tài),也是正常的。如果人總在做或者尋找“有...