朱煜老師的講座風(fēng)趣幽默,他結(jié)合自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家分享了對統(tǒng)編版的理解,我覺得比較受益的有以下幾點(diǎn): 第一、不要隨意貼便簽。朱老師認(rèn)為教科書中的語文知識,主要是隱形知識...
朱煜老師的講座風(fēng)趣幽默,他結(jié)合自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家分享了對統(tǒng)編版的理解,我覺得比較受益的有以下幾點(diǎn): 第一、不要隨意貼便簽。朱老師認(rèn)為教科書中的語文知識,主要是隱形知識...
四、我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)什么 1、文本細(xì)讀的功夫 王崧舟老師認(rèn)為,文本細(xì)讀是詩意語文不可回避的一種方法和技術(shù)。文本解讀要做到通、透、化。 (1)文本細(xì)讀要做到“通”。通,字面意...
新的課堂是充滿生命力,是充滿問題探索,是充滿知識魅力,是充滿人文關(guān)懷,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。 孫雙金老師堅(jiān)持用這樣的課堂致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。 一、...
閱讀內(nèi)容:有效教研案例 課例:《莫高窟》 思考:這篇文章“是教‘莫高窟’還是教‘《莫高窟》’? 干國祥老師這樣解讀: 如何選擇,永遠(yuǎn)是課程開發(fā)者的權(quán)利,但是,在選...
今天和大家分享的是神話這樣教。 什么是神話?馬克思有這樣的闡述:任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,自然力加以形象化。 神,首先可以...
關(guān)鍵詞:潤澤 好課堂氛圍必須是濕潤的,潤滑的,無聲的,和諧的,應(yīng)該是有光澤的,有恩澤的,有精神滋養(yǎng)的。 好的課堂必須要到生命里去,要“從生活中來,向生命里走去”。 好的課堂必...
在《課堂要“留有余地”》這一篇中,吳非老師寫到:“為什么要求全呢?留點(diǎn)空白,讓他們有想象的空間,讓他們有進(jìn)一步探究的欲望,讓他們自覺發(fā)揮、延伸一下,讓他們產(chǎn)生疑問,讓...
一節(jié)課應(yīng)該怎么上? 三個(gè)維度 第一個(gè)維度是教材。教材承載教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容決定這節(jié)課應(yīng)該怎么上。 第二個(gè)維度是學(xué)情。教學(xué)目的指向?qū)W生,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的要搞清學(xué)情,不知道學(xué)生在哪里...
6月5日涼風(fēng)習(xí)習(xí),正是出行好時(shí)節(jié)。我們一行8人再次來到空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,這是我第二次帶著目標(biāo)前往。本次教研重點(diǎn)是三年級七八單元教材解讀。感覺收獲挺大: 一...
今天和大家分享的是理想課堂有哪三重境界。第一重境界:落實(shí)有效教學(xué)框架。落實(shí)有效教學(xué)框架,是為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效教學(xué)框架是基本的方法這個(gè)框架。這個(gè)框架的熟...
近日,王主任每次分享的有關(guān)這本書的讀后感,我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地看,并從中獲取能量!同時(shí)這本書也令我怦然心動(dòng),這不,趕緊找廉潔老師借閱,讀起來吧…… 怎樣解讀教材?這一章...
這篇文章條理清晰,緊扣文體特征,從兩個(gè)大板塊進(jìn)行闡述,簡潔明了,解讀有法。我們先來看文章的整體架構(gòu)。 對于這篇文章以及內(nèi)容,我有以下三個(gè)思考。 思...
——讀《巨人的花園》有感 干國祥老師執(zhí)教的《巨人的花園》很好地解讀了他所提出的“理想課堂的三重境界”。 第一重境界扎扎實(shí)實(shí)講效率。從預(yù)習(xí)檢測以及對魚骨圖的梳理,干...
一大早,在主任的帶領(lǐng)下,我們一行人來到了新港學(xué)校。 剛下車,就聽到了陣陣悅耳的音樂聲,如此美妙!進(jìn)入校園,映入眼簾的是教學(xué)樓兩邊那醒目的幾個(gè)大字“過一種幸福完整的...
古典詩詞和我們的生命有關(guān)嗎? 古典詩詞能喚醒我們的靈魂嗎? 跟隨常麗華老師開啟我的詩詞學(xué)習(xí)之旅。 晨誦強(qiáng)調(diào)的是對詩歌整體的把握而不是理解分析,農(nóng)歷課程強(qiáng)調(diào)的則是孩子們對...
在紅塵最深處漫歌――柳永 柳永(987?-約1053)北宋詞人。初名三變,字景莊,后改名永,字耆卿,排行第七,崇安(今福建武夷山市)人。宋仁宗朝景祐進(jìn)士。官屯田員...