6月6日我上了一節(jié)麻吉星的研討課，課堂中我運用了“挑人”、“搶權(quán)”、“倒計時”的功能使學(xué)生在課堂中積極互動，提高參與度。但在后面的評課環(huán)...
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麻吉星反思之《挑山工》一課
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使用麻吉星上課反思（2）
使用麻吉星上課，給我的課堂帶來了很大的變化。以《大象的耳朵》為例，導(dǎo)入時，可以利用麻吉星挑人的功能，更加公平公正的選人回答問題，學(xué)生也會對每一次...
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“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教育學(xué)模式”交流研討及成果展示會感想
在研討課上，廖欽堯老師聚焦師借助信息化工具，通過簽到、搶權(quán)、投票、二次投票、評價等，實現(xiàn)師生互動、生生互動，并從多維度生成教學(xué)行為報告，有效反饋...
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用香草煎牛排教學(xué)反思（二）
在學(xué)習(xí)本課程之前，大部分學(xué)生對香草的種類、功效不太了解，通過上網(wǎng)搜索資料等渠道有了一定了解；同時，學(xué)生們對于制作牛排非常感興趣，尤其是對香草搭配...
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用香草煎牛排教學(xué)反思（一）
為了落實國家對于學(xué)生勞動教育的相關(guān)要求，提升學(xué)生思維與動手能力，該課程融入了勞動、語文、美術(shù)、信息技術(shù)和數(shù)學(xué)等跨學(xué)科，以“跟著香草去旅行”為主題...
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教學(xué)反思? ? ? ? ——以5.26日英語跨學(xué)科課例
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動、師生交往、師生合作的過程。我們應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生才是掌握知識、學(xué)會學(xué)習(xí)的主人。大單元整...
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