發(fā)簡(jiǎn)信
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《一個(gè)被稱(chēng)作學(xué)校的地方》（約翰·I·古德萊得）第三章 超越學(xué)術(shù)知識(shí)
? 從調(diào)研數(shù)據(jù)看，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)選擇智力目標(biāo)的百分比均較高，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都希望學(xué)校更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。個(gè)人喜愛(ài)的目標(biāo)和學(xué)校強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的一致性與個(gè)人對(duì)學(xué)校教育內(nèi)容...
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《嗝嗝老師》觀后感--生命中的北極星今天得閑，與愛(ài)人一同去看了《嗝嗝老師》。聯(lián)想這一段時(shí)間看的 《摔跤吧，爸爸》、《起跑線》、《嗝嗝老師》這一系到的印度電影反映了目前的印度民眾對(duì)教育的高度重視，和教育資源...
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深度學(xué)習(xí)的7種有力策略（摘記二）——第一部分 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
2 準(zhǔn)備深度學(xué)習(xí)（DELC步驟1-3） DELC步驟1：設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與課程 ★ 針對(duì)深度學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，您必須了解在標(biāo)準(zhǔn)與課程中所規(guī)定的的內(nèi)容和技能。還應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)以及它們...
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深度學(xué)習(xí)的7種有力策略（摘記一）——Jensnen一 揭幕——探索深度學(xué)習(xí)路線 終極學(xué)習(xí)目標(biāo) ★ ★熱愛(ài)學(xué)習(xí)=積極情感 ★關(guān)鍵是教育者應(yīng)該為孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)多做些事，幫助孩子們體驗(yàn)越多勝任感，孩子們就會(huì)更多的自我觸動(dòng)，這是熱愛(ài)...
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有效教學(xué)（摘記十）——崔允漷
第十章 教師開(kāi)展教學(xué)研究的路徑 第一節(jié) 自我反思 一、自我反思及其意義 ? 杜威（J.Dewey）提出反思思維，是指對(duì)任何信念或假設(shè)，按照其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步導(dǎo)出的結(jié)論，去...
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有效教學(xué)（摘記九）——崔允漷
第九章 教師、教學(xué)和研究 第一節(jié) 研究是一種態(tài)度 一、對(duì)研究的兩種理解 ★ 所謂狹義的研究就是把研究理解成為專(zhuān)業(yè)人員（如科學(xué)家、教授）說(shuō)從事的科研活動(dòng)，是一種學(xué)術(shù)性研究。這種...
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有效教學(xué)（摘記八）——崔允漷
第八章 教學(xué)評(píng)價(jià) 第一節(jié) 從考試文化走向評(píng)價(jià)文化 一、教學(xué)評(píng)價(jià)的早期發(fā)展 （一）傳統(tǒng)考試階段 ★《學(xué)記》——我國(guó)最早的一部教學(xué)論專(zhuān)著，“比年入學(xué)，中年考?！?，“一年視離進(jìn)辨志...
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有效教學(xué)（摘記六）——崔允漷第六章 輔助教學(xué)行為 第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 一、動(dòng)機(jī)的過(guò)程模式 ★ 動(dòng)機(jī)概念包含三個(gè)方面：動(dòng)機(jī)的內(nèi)在需求、外在誘因和自我中介調(diào)節(jié)作用 二、內(nèi)在需求的培養(yǎng)與激發(fā) ★ 動(dòng)...
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有效教學(xué)（摘記五）——崔允漷
第五章 主要教學(xué)行為 第一節(jié) 顯示行為 ★ 顯示行為是教師以呈現(xiàn)知識(shí)與演示技能為主的行為，依照使用手段的不同，它主要有語(yǔ)言顯示、文字顯示、聲像顯示和動(dòng)作示范四種 一、講述 ★...
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有效教學(xué)（摘記四）——崔允漷
第四章 教學(xué)準(zhǔn)備 第一節(jié) 確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位 ★學(xué)習(xí)目標(biāo)如何定位需考慮以下幾個(gè)問(wèn)題： 第一、在教育目的的范疇內(nèi)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的層級(jí)與來(lái)源。（教育目的的具體化...
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公眾號(hào):zcgj365day<br>職場(chǎng)心得所思所想、工作實(shí)用工具分享、PPT愛(ài)好者…
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有效教學(xué)（摘記三）——崔允漷第三章 教學(xué)的基本問(wèn)題 第一節(jié) 教師與學(xué)生 一、認(rèn)識(shí)論意義上的師生關(guān)系 （一）主客體關(guān)系的含義 ★ 主體性包括：自主性、能動(dòng)性、主觀性。 ★ 自主性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： 第一...
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有效教學(xué)（摘記二）——崔允漷
第二章 教學(xué)理論的形成與發(fā)展 第一節(jié) 教學(xué)理論的形成 一、拉特克和夸美紐斯的didactica ? 德國(guó)教育學(xué)家拉特克(W.Ratke)——，在西方教育史上第一個(gè)倡導(dǎo)教學(xué)理論...
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新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)記錄
一、教育部副部長(zhǎng)朱之文（視頻講話）《深化普通高中課程改革，為培育時(shí)代新人奠基》 （一）培訓(xùn)的主要任務(wù) 1．深刻理解全面深化普通高中課程改革的重大意義和總體要求； 2．準(zhǔn)確把握...
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有效教學(xué)（摘記一）——崔允漷第一章 教學(xué)與教學(xué)理論 第一節(jié)、教學(xué)現(xiàn)象的活動(dòng)分析 ★ 教學(xué)活動(dòng)的邏輯必要條件指的是構(gòu)成“教學(xué)之所以為教學(xué)”而非其他活動(dòng)的，并按一定的邏輯順序組織的若干基本元素。簡(jiǎn)而言之，判...
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